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基于立德树人的中职语文教学策略探究

时间:2024-05-04

郑萌

◆摘  要:德育作为中职语文教学中的关键内容,需要每个教师都引起足够重视,帮助学生提高个人素质,彰显中职学校的软实力。在语文学科教学中,教师需要将德育与日常授课活动相结合,既保证学生获取更多语文基础知识,又培养学生良好道德品质,促进学生的全面发展。本文将以立德树人理念为指导,提出在中职语文教学中渗透德育的策略。

◆关键词:立德树人;中职语文;课堂教学

语文课堂是对中职生德育的主要场所之一,通过教师的正确引导,能够让学生逐步养成爱国爱家的精神,建立起正确的三观,养成文明道德的行为。在中职语文教学过程中,教师不仅要关注学生基础知识的掌握与基本技能的发展,更应该通过多种教学方法的应用,加强对学生的德育教育。这样学生才能在掌握知识的基础上,实现良好道德品质的塑造,让每个学生都成为社会所需的人才。

一、结合教材内容,融入德育教育

古诗词是中职语文教材中的重要组成部分,凝聚着古人的精神与智慧结晶,是对学生德育的良好素材,让学生接受高尚情操与思想的熏陶。中职语文教师应该从教材内容出发,充分挖掘蕴含在古诗词中的德育因素,既帮助学生积累丰富语文知识,也塑造良好思想品德,逐步树立起正确的人生观与价值观[1]。例如:在课文《烛之武退秦师》教学中,学生被古人在国难当头时,不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神所折服,培养了学生爱国忧民的精神。在教师的正确引导下,学生将以烛之武为学习榜样,坚决与恶势力作斗争,不愿同流合污,为追求自己的理想而奋斗。在课堂教学过程中,中职语文教师需要让学生站在历史背景下理解课文内容,感受人物性格特征,深入分析文章中表达的思想情感。接下来教师要求学生在小组中讨论交流,对情感脉络进行全面梳理,在解读人物高尚情操的过程中,也将学生对崇高思想的认知激发出来。学生毕业后才能坚持这些良好品质,实现职业素养的不断提升,中职语文教学也能取得更好的效果。

二、引导学生探讨,培育良好道德

每个中职生在成长成才过程中,都要养成良好的道德品质,这是必备的基本素质。但是分析实际情况可知,很多中职生或多或少出现了品行缺失的现象,在立德树人教育理念下,教师也要将德育教育与中职语文教学结合起来。无论是教材中的课文,还是课外的一些文学读物,均包含有与德育相关的内容,需要教师提高重视,帮助学生树立正确理念,实现道德品质的提升。例如:在课文《劝学》教学中,主要是让学生通过这首散文的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。在学完课文后,教师以“为什么要劝学”为主题,组织学生开展讨论活动,对所学内容产生更深入的理解。学生不仅深刻感悟了本文中心思想,领会蕴含在其中的道理,而且达到了德育教育的目的,体现了立德树人的理念。

三、创设教学情景,践行道德行为

为了提高对学生的德育效果,教师要结合学生特点,创设浓郁的文化氛围,在课堂教学中促使品行得到发展。教师要结合教学内容,有针对性进行教学情景的构建,确保学生以更加积极的状态参与学习活动中,提升德育效果。对中职语文教师来说,要在道德情境中加强对学生的引导,充分考虑到每个学生的具体情况,带领学生正确理解语文情境,实现自身道德素质的提升[2]。例如:教师借助课文《我不是一个好儿子》,引导学生体会文章字里行间蕴涵着作者的真情,包括对母亲的爱和自己的愧疚心理,学生的心也逐渐被打动。教学中要渗透对学生的道德教育,让他们养成懂得感恩的良好品质,今后在现实生活中更加孝敬父母。在课文《致橡树》教学中,教师可以培养学生热爱生活、热爱人生的情感,并树立正确的爱情观。学生在完成学习任务后,不仅理解诗歌中具有鲜明特色的意象,也避免學生盲目追求爱情,树立正确的人生观和价值观,能积极主动践行道德行为,真正满足立德树人背景下的中职语文教育要求。

四、联系实际生活,培养爱国情怀

中职生不仅要学好专业技术知识,提高实践技能,也要养成对祖国、对家乡的热爱情感,才能在今后岗位中保持较强的责任心,做好自己的工作。这就要求中职语文教师提起重视,将爱国情怀的培养也放在重要位置,在课堂教学中适时渗透,让每个学生都做一个有品德、有技术和有能力的优秀人才。因此,教师可以在语文教学中与实际生活加强联系,引入具体的案例引起学生的思考,帮助学生掌握基础知识,也能逐步形成爱国情怀。例如:在课文《春天,遂想起》教学中,为了让学生理解体会作者在诗中表达的浓浓的乡愁和审慎爱国情怀,可以先带领学生品味语言特点,感受诗歌意境,了解所学的内容。接下来,让学生谈一谈自己对家乡、对祖国的感觉,结合课文梳理感情线索,把握诗作主旨,思考:“江南到底象征着什么呢?”这样学生轻松总结出象征着母亲,象征着祖国,象征着中华民族悠久的文化,并融入德育教育的内容,促进学生的品德发展。

总之,中职语文教师要想顺利完成课程教学任务,需要准确抓住语文学科的本质特点与独有魅力,将学科优势真正体现出来。教师要以立德树人理念为指导,将教材中的各种德育因素利用起来,为学生营造良好的课堂氛围,既能学到语文知识,又能促进自身道德品质的提升。同时,教师也要将德育内容适时在教学中渗透与实施,才能让每个学生的素质与能力实现提升,真正成为品学兼优的人才。

参考文献

[1]陈静.浅谈新课改下中职语文教学德育渗透的路径[J].职业,2018(20):109-110.

[2]高俊晶.在中职语文教学中的渗透德育的几点实践[J].天津职业院校联合学报,2018,20(03):62-65.

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