体验式情境教学在小学语文作文教学中的应用探析

张甜

◆摘  要：现如今课程教学改革工作有序推进，教师在小学语文课程教学阶段有全新的思索，追求课程教学活动的高效性，提升师生互动交流效果，应用体验式情境教学，能达到教学目标。小学作文教学是课程重点难点，应用体验式情境教学还需要教师结合学生实际情况，探索优化课程教学模式的有效策略。

◆关键词：小学语文;作文教学;体验式情境教学;应用研究

小学语文课程教学，教师要帮助学生有效掌握课程知识，激发学生的创新探索以往，调动小学生的学习积极性、主动性。教师鼓励学生分析生活中的场景，将语文学习思想带入其中，这是构思学习情境的有效方式，小学生因此获得情感表露的机会，相对于单向的写作训练更有价值。教师在作文教学阶段，应用体验式情境教学模式，改变学生的学习思路，帮助学生进行自主想象以及创新实践，学生的作文学习积极性提升，能更好地完成课程习作目标。

一、加强创作指导，丰盈文章

教师在写作教学阶段，要认清作文程序以及写作教学目标，避免学生在写作过程中处于一种被动状态，不能将自己的真实情感表露。体验式情境教学要突出学生的主体地位，做好教师辅助引导，让学生成为课堂的主人，管控自己的写作行为。在实践教学阶段，教师要分析宏观教育、微观教学方面的需要，不仅要帮助学生观察事物，也需要帮助学生积累素材、整合资源，完成作文的巧妙构思，在过程中学生能强化自己的认知能力，有清晰的写作思路。教师让学生多看绘本书，或者尝试对课文、课外阅读材料进行续写，让学生开动脑筋去构思一篇文章。课下有很多同学喜欢阅读童话书《笑猫日记》《安徒生童话》的风格不同，但都可以帮助学生强化思想认知，获得新的阅读体验感。童话阅读作为基础，能丰富学生的想象力，教师让学生自由发挥，在文章中展现自己的个性思想，并转变自我的身份。此时体验式情境教学与作文教学结合，使得小学生有丰富的想象力与开阔的学习思维，整个学习互动过程学生有自主学习的意识，在创新实践的过程中，学生的独立性不断增强，写作学习的积极性提升。

二、写作教学生活化引导

体验式情境构建多半有来源于现实生活，教师在应用教学理论的过程中，要帮助学生强化作文学习能力，并将学习问题处理，强化自我生活技能。日常学生在校园之中，与教师接触的机会相对较多，丰富课程教学资源可以从校园生活入手，能增强小学生的亲切感。校园运动会、大扫除、艺术展览、班级活动等等，记录着班级成长的状态，也展现丰富的校园文化生活，要求每一位学生积极参与。利用丰富有趣的校园活动，能帮助学生积累最初的写作素材，从生活记录开始帮助小学生体会生活的美好;小学生家庭生活对自我成长也有着关键影响，家庭作为学生的情感萌芽地，在其中有很多温馨的场景，能证明亲情的不可替代性[2]。家庭生活也是学生日常生活的主要构成，而且家庭劳动是每个成员的责任。在父母、祖父母的带领之下，参与家庭活动是捕捉生活动态的有效方式，能帮助学生主动表达自己对生活的感悟。儿童看问题的视角更加特别，简单的家庭活动、聚会聚餐等等，在习作阶段表达，能体现各类内容的生活气息;小学生有亲昵大自然，回归田野的兴趣，教师在写作主题设定期间，可以根据“博物馆的小小发现”“我帮小鸟儿找个家”“故乡漫山遍野的花朵”的花朵等等，要求学生跟随班集体，或在家长的带领之下走进大自然，探索实现人与自然和谐相处的有效途径。

三、强化学生阅读学习能力

体验式情境教学应用于写作教学阶段，加强学生阅读能力的培养极为关键。学生有良好的阅读学习习惯，能跟随改革发展目标，将自己的文学知识储备量不断增强。閱读本身就是学生认识世界、发展自我的途径。在阅读学习阶段有写作创新的意识，而且不局限于课内阅读，能发展学生的学习兴趣，强化学生的写作创新能力。学生有私人化阅读的诉求，教师应该予以尊重。这是因为小学生在思想特点，性格特征等方面具备一定的差异性，教师给学生提供个性化阅读的机会，使得小学生从发展阅读兴趣开始，结合自己的实际情况，不断扩大阅读学习范围。

从课外阅读学习来看，家长的阅读学习习惯很容易影响学生。因此家长要尽可能地缩减玩手机的时间，鼓励学生将优秀图书与家长进行分享，亲子共同参与阅读互动的过程。课外阅读的优秀书籍，可以是历史、文学、科普等多方面的，教师鼓励学生将优秀图书带入到班级之中，学生互相借阅，在互动交流过程中，学生也能形成不同的阅读体验感，在后期的写作训练的过程中，有自己的独特思想。在班级阅读分享会之中，教师给学生提供互动交流的机会，帮助小学生解决阅读学习困难问题，强化学生的口语表达能力与创新实践能力，让学生更好的感悟到语文课程的美，而不是简单地进行课程知识讲解。

四、结束语

小学语文写作教学是课程教学的重要组成，在实践阶段教师要突出重点，合理利用体验式情境教学法，帮助小学生积极参与阅读学习的过程。将创新教育教学方法应用，转变课程教学思路，激发学生的写作学习思想，保障学生写作质量。

参考文献

[1]李景儒.浅谈体验式学习在小学语文写作中的教学实践研究[J].教育科学：全文版，2016：183-183.

[2]吴雪倩.让习作因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2018（08）：前插3.

[3]沈晶.谈小学语文高年级体验式作文教学[J].新作文（语文教学研究），2018（03）.