职业高中美术鉴赏课有效教学的路径探索

刘光元

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，美术教学模式和理念也发生了深刻的变革。教师在实际教学中面临着多元的教学任务和路径，给实际教学的有效开展带来了机遇和挑战。职高就教学中，美术课程对学生的基础素养提升乃至职业发展都有着深刻影响，教师需要重视对教学路径的有效探索，为学生的长远发展奠定基础。本文就将对职业高中美术鉴赏课程教学路径进行分析和讨论想，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

◆关键词：职高美术;鉴赏课程;教学路径;分析探究

艺术对普通学生来说总是较为模糊和感性的学科。学生在实际学习中往往感到“无从下手”，在加上学生对美术艺术发展缺乏系统的了解，导致学生对美术作品只有笼统的欣赏概念。此外不同的人对同一作品也有着多样的欣赏角度，也使艺术鉴赏难上加难。对此教师在实际教学中，需要了解学生的基础状态和兴趣，对鉴赏课程进行直观系统性的基础知识讲解，同时引导学生个性化鉴赏思维和能力的发展，促使学生对美术鉴赏保持较为深刻的理解。

一、职高美术鉴赏课程中存在的固有问题

1.学校和教师对美术教学不重视。在传统教学中，美术教学的价值被低估，美术教学成学校教育的附加课程，导致教师在教学中存在敷衍教学态度，学生将美术课程当作难得的放松课程。对此在新的教学时期，学校需要加大对美术教学硬件设施的投资和建设，教师需要对美术教学路径进行现代化教学探索，促使美术教学更深层次的影响学生的发展。

2.教师的基础教学素养有待提升。在职高美术教学中，教师的基础教学素养对教学效果有着直接影响。例如教师的教学态度对学生的学习兴趣有着直接影响。教师的专业素养深刻影响课堂教学的质量。信息化发展对教师的信息素养也提出了更高要求。教师的综合素养需要达到现代化教学的标准，促进相关鉴赏教学的有效开展。

3.艺术教学缺乏现实适应性考量。美术教学不仅要贴合教材和教学目标。教师也需要对学生的基础素养和审美偏好、乃至生活方式进行有效调查和了解。使课堂教学的内容和形式有效适应学生的实际生活，使艺术鉴赏教学的综合效果得到提升。

4.教学过程相对刻板和保守。在传统美术课程教学中，教师和学生平时接触的时间有限，导致师生之间存在较大的隔阂。部分教师的课堂教学方式单一，未能有效激发学生的学习兴趣，導致鉴赏教学过程只是“侃侃而谈”，达不到预期审美能力提升的教学要求。

5.课后和生活教学相对匮乏。在职高美术教学中，学生在日常生活接触到美术鉴赏内容较少，对美术鉴赏学习缺乏兴趣和感悟，导致课堂教学的效果得到有效体现。对此教师需要在课堂教学中增加学生的学习印象，促进美术教学的生活化开展，使学生的审美能力得到多元化切实发展。

二、在职高美术教学中促进课堂教学效果提升的教学路径

1.对美术基础知识进行普及。美术鉴赏的基础知识包括对颜色的有效识别，对颜料的调制和应用、对构图方法、透视画法的基本解析等。促使学生在欣赏画作过程中，对画作的画画方法做到有效掌握，增加学生的专业知识和鉴赏能力，加强画作和学生现实生活之间的联系，降低艺术画作的神秘感。对此教师可以利用网络课程，抽出一两节课时间对基础知识进行解读，促使学生对艺术画作保持兴趣和好感。

2.对美术系统性知识进行普及。在美术鉴赏教学中，学生需要了解作者和文化对画作内容的深刻影响。教师需要对基础的艺术画派进行普及教学，使学生对不同画作的艺术背景进行了解，借此提升学生的艺术鉴赏能力。例如中国的时山水画往往自带自然气息和气质。荷兰画派主要是对小资生活的描述。印象派是作者对抽象和感觉的描绘等。

3.鼓励学生根据画作写出自身的直观感受。在职高美术鉴赏课程教学中，教师可以利用直观教学法鼓励学生写出观察画作的第一感受和想法。然后鼓励学生积极参与画作论述和交流体会。使学生的鉴赏水平在讨论中得到提升。教师最后可以对画作内容进行解释，包括对作者本人理念的阐述。加深学生对艺术画作的思考。

4.利用信息技术营造课堂教学氛围。在职高美术鉴赏教学中，教师需要对美术教师的陈设进行可以设计和布置，增加学生对艺术品赏析的代入感，增加学生的艺术想象力。此外教师可以结合信息技术对画作内容进行多样展示，以增加学生的情绪体验。例如在赏析《格尔尼卡》过程中，可以同时播放一些空袭警报声音。《星月夜》则可以利用网络进行动态化展示，促使学生对星空的流动做到更深刻的体会。

5.利用信息提升学生的学习视野。在职高美术鉴赏教学中，教师的艺术作品赏析不能仅局限在教材范围内。教师需要搜集同类型的画作艺术品进行多样化的展示，以提升学生的鉴赏视野，促进学生对艺术画派的记忆和理解。

6.鼓励学生在生活中对艺术作品进行发掘和探究。美术艺术来源于生活，大量的艺术创作来源于作者对生活场景的写意和还原。对此教师可以鼓励学生积极观察生活中的场景和现象，鼓励学生以照片的形式对生活中的艺术景象进行记录，促使学生对艺术鉴赏保持个性化认知，使学生的艺术鉴赏能力得到切实发展。

7.坚持学生为主体的教学理念，保持课堂教学的开放性。在职高美术鉴赏课程教学中，教师需要保持对学生认真负责的态度。艺术鉴赏需要“普罗大众”的参与，才能发挥其应有的价值。对此教师需要鼓励学生进行积极讨论和发言，感兴趣的可以进行自主创作或写下一些读后感内容，促使艺术鉴赏的综合效果得到启示提升。

三、结束语

在职高美术鉴赏教学过程中，教师需要对有限的时间进行合理利用。使学生对艺术鉴赏的学习保持兴趣，并逐步发展处个性化的想象力和判断能力，使学生从艺术鉴赏中收获更多乐趣和感悟，促使学生的综合素养得到多元化发展和培养。

参考文献

[1]季剑平.职业高中美术鉴赏课有效教学研究[J].作文成功之路（下旬），2018（11）：50.

[2]杨佳.高中美术鉴赏课有效教学初探[J].文艺生活·文艺理论，2019（10）：264.