基于教育生态学视角高职舞蹈教学探究

◆摘  要：舞蹈是高职院校的重要艺术教育专业，然而在当前的舞蹈教学中，教学各要素之间没有进行很好的融合，学生主观能动性较差，教学效率不高。教育生态学作为新的理论体系逐渐受到重视，强调教学各要素之间是相互依存与影响，优化教育生态体系，才能提升教育教学效果。近年来，教育生态学逐渐应用到舞蹈教学中，是改革传统教学模式的有效途径。本文主要概述教育生态学，分析当前舞蹈教学在教学理念、教学模式、教学内容、师生之间存在的问题，从生态学视角提出完善高职舞蹈教学的路径。

◆关键词：教育生态学;高职舞蹈;发展策略

随着高职教育改革的深入，高职舞蹈教学在不断进行改革，以适应当前人才培养需要，高职院校从规模化逐渐向提升教学质量发展。然而当前的教学改革并未收到预期的成果，仍然在教学理念、模式等方面存在一定的问题。探讨基于教育生态学视角下的高职舞蹈教学改革，具有重要意义。在教育生态学视角下，教育教学的实施是在课堂这一生态教育环境中完成，要回归自然生态，与当前教改所倡导的以学生为主体保持了一致性。教育生态学视角下的教学改革迫在眉睫，也是发展趋势。

一、教育生态学概述

教育生态学为美国哥伦比亚大学师范学院院长克雷明所提出的，生态学是研究生物与其环境之间的学科，教育生态学基于生态学理论，研究教育与人的发展规律的学科。教育生态学融合了教育学与生态学的理论与研究方法，研究教育系统内部规则的学科，主要涉及生生、师生、师生同教学环境之间的关系，引导他们之间关系的协调，实现教育生态系统的优化。

在教育生态学视角下，课堂就是微型生态环境，由教师、学生与课堂环境组成，教师与学生在课堂上扮演的角色与位置不同，但是从教育生态学的视角出发，在教学系统中处于平等关系。教师生态学凸显教学要回归生态自然，重视学生的主体地位，课堂环境更加开放、创新，能够让学生参与到教学中来。在舞蹈教学中，如何让教师、学生、课程等各个部分紧密相连，改善传统教学弊端，向生态学平衡方向改革，是当前高职舞蹈教学面临的重要课题，也是本文探讨的重点。

二、高职舞蹈教学存在的问题

（一）教学理念陈旧

长期以来，在教学上延续下来的传统观念，阻碍了教学改革。传统舞蹈课堂教学中，实际上是以教师为中心，以舞蹈技能教学为核心，与当前教改中倡导的以学生为主体的理念背道而驰。这种传统的教学环境，是因为观念的不转变而形成的，教学改革需观念先行，观念的陈旧，会造成教学默守陈规。从教育生态学角度来说，这是教学生态环境的失衡。学生的主体地位得不到重视，教师从备课到课堂训练指导中，都无法达到较好的教学效果。在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，舞蹈教学不只是教，更在于主动的学，才能领悟艺术精髓。另外，在陈旧的教学理念下，学生在舞蹈创编与艺术表达上也会欠缺，更不会主动探究舞蹈艺术的核心。

（二）教学模式单一

当前高职舞蹈教学中，因教学方法上，运用的方式单一，往往直接用成形的舞蹈作品对学生进行教学，学生在重复模仿训练，对于舞蹈艺术的表达只能从既定的舞蹈作品中进行展示，让学生创造力的发挥受限。同时，教学方法较为传统，传统填鸭式被动学习，学生无法从生活情境中领悟舞蹈艺术美学，也是舞蹈教学与外部生态因素的脱节，总体来说，教学模式的单一，影响了教学效果。

（三）教学内容设置不合理

教学内容主要源自教材及教学大纲的要求，舞蹈教学选用的教材通常与普通本科院校一致，没有自己的特色，也不符合当下学生的需求。高职舞蹈学校招生的学生，生源参差不齐，很多学生没有接受过正规的舞蹈训练，或者只是业余爱好。教学内容照搬舞蹈教材，为教师带来了教学难度，学生也很難掌握。从教育生态学角度来说，在教学内容的设置中，理论与实践失衡，没有形成统一整体的生态环境。

（四）师生之间互动欠缺

课堂教学中，师生之间的有效互动，营造融洽的课堂氛围非常重要。当前舞蹈教学中，教师与学生之间的互动欠缺，因教师的专业性导致这种互动都是自上而下的指导，教师的重点在于技能的训练、技巧的指导，忽视了师生关系的建立，学生自主学习的意识的引导。从教育生态学的角度来说，教育生态环境的构建，更要注重师生、生生之间的有效互动。当前的互动欠缺，影响了教学效率，教师也无法快速了解学生的真实学习需求，形成一种不良循环。师生的良好互动，会形成一种和谐的课堂氛围，激发学生主动探究舞蹈的钻研精神，也是提升学习效率的一种方式。

三、基于教育生态学视角高职舞蹈教学创新策略

（一）以人为本，培养学生综合发展

以人为本，以学生为主体是当前高职院校舞蹈教学改革倡导的理念，也是教育生态学的理念体现。高职院校承担培养舞蹈优秀人才的重任，就要是以学生为中心，其全面发展是教学的出发点与落脚点。首先舞蹈教师自身要认识到教学理念的转变，转变固有的教学理念，才能将以人为本灌输到教学的各个环节，形成教育生态的闭环。舞蹈教学不只是要培养学生掌握舞蹈形体动作技能，还要培养艺术修养、文化修养、品德修养等，才能成为一名优秀的舞蹈毕业生。

（二）创新教学模式，提高教学效率

随着现代信息技术的发展，丰富了舞蹈教学模式，构建教育生态体系更加多元化。在教学方式的改革，能够灵活应用传统教学模式与新型教学方法的融合，充分运用多媒体工具、网络教育资源，为学生创设教学情境，将教学内容通过图文、视频等形式更加生动、形象的进行呈现，让学生感受舞蹈与生活环境息息相关。根据学生的接收程度不同，可以进行分组教学，因材施教，才能整体提升教学效率。舞蹈教学方法很多种，教师应灵活应用，让学生能够主动参与到教学中来，培养学生的艺术创造力，提高学习效率及教学质量。

（三）合理调整教学内容

教材的选择及教学内容体系的设置是优秀教学的前提保障。在教材选择上，应根据本校舞蹈专业的特色，选择教材或自主创编教材。在课程设计方面，要突出多元化及个性化，为学生舞蹈学习的选择提供一定的空间。在教学内容上，借助网络上优秀教育教学资源作为教材的补充，让学生了解到更多课本外的知识，及当下的舞蹈资讯。在网络信息时代，优秀教育教学资源可以共享，为舞蹈教师提供了便利，优化了教学内容。另外，要注重教学实践，鼓励学生多参与大型文艺演出，锻炼与提高自身的舞蹈水平。只有多参与实践，才能不断完善自身的不足。

（四）加强师生之间的互动

在教育生态学视角下，加强师生之间的互动尤为重要，教师应该主动打破师生之间沟通的障碍，及时了解学生的学习情况，这也是教学效果反馈的一种方式。教学包含教与学，只有在轻松融洽的氛围中，加强沟通交流，才更有助于教学质量的提升。从舞蹈教师角度来说，教师应该用舒缓的预期，平等的位置与学生沟通，让其放松与教师的学习交流。从学生角度来说，鼓励学生反馈问题，并及时提供帮助，能够促进学生自主学习意识的培养，也只有在和谐轻松的氛围中，学生才能更加专注的投入到舞蹈学习中来，勤奋钻研，领悟舞蹈艺术的魅力。

四、结语

从教育生态学视角来说，构建教育生态体系并优化，才能促进舞蹈教学的改革，提升教学效率。当前舞蹈教学存在不足之处，也不是短时间能够解决所有面临的问题。作为新时代的教师，要认识到舞蹈教学改革的重要性，与时俱进，从理念上扭转自己的旧有观念，并应用于教学实践中来。构建教育生态体系是高职舞蹈教学改革的趋势，也是当前教改所需，教师合理把控影响教育生态体系的各种因素，打造教育生态体系的闭环，让学生融入到教学生态环境，提高舞蹈学习效率与教学效果。

参考文献

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[2]吴淑丹.大数据背景下高职舞蹈专业复合型人才培养模式研究[J].就业与保障，2020（02）.

[3]姚明君.高职舞蹈课程教学中关注学生创新思维培养的策略思考[J].艺术评鉴，2020（06）.

作者简介

张晓芮（1993.04—），女，汉族，籍贯：辽宁省岫岩满族自治县人;现有职称：初级职称;学历：硕士研究生;专业：舞蹈学;研究方向：舞蹈科学训练与实践。