新课改理念背景下小学中年级语文教学策略思路总结

王日勇

◆摘  要：在小学阶段的学习中，中段学习是其中非常关键的阶段，在小学时期起到过度的作用。作为小学语文老师，应该要能准确地识别学生的学习状态，知道其需要提升的地方，通过课堂教学来帮助学生度过中段的学习。基于此，在新课改理念下，老师需要采取有效的教学方法，转变传统教学模式，促使教学效果地不断提升。

◆关键词：新课标理念;小学中年级;语文教学

1引言

小学生刚刚接触语文知识，缺乏良好的理解能力、表达能力、生活经验、思维方式，难免会在语文知识学习的过程中遇到多种多样的问题。小学语文教师如果仍是采用传统的教学方式对学生进行教学，不仅不能取得良好的教学效果，还会使学生对语文知识的学习产生厌恶的心理。在新课改背景下，老师应该将自己的理念进行更新，注重教学方法地改进，从而提高课堂教学的高效性。

2小学语文课堂教学存在的问题

2.1教与学的联系不够密切

要想构建高效语文课堂，必须是把教师的“教”与学生的“学”进行融合，才能够使教学效果和学习效果达到最优化。但是当前的小学语文课堂中，教与学是分离的，主要表现在教师对知识过多的讲述，而没有给学生自学的机会。这种填鸭式的知识灌输，导致学生对知识的探索欲望下降，跟着老师的思路走，不能够锻炼学生的思维。例如，在对文章中心思想进行概括的过程中，教师往往为了减少麻烦，按照参考书来进行概括，而没有讓学生动脑思考对主题思想进行概括，这样便使学生失去了锻炼的机会。

2.2教学内容枯燥

教材往往是依据学生的认知编撰的，所以教材也是教学工程中最重要的工具。但是在实际的教学过程中，部分教师过于依赖教材内容，课堂设计的内容完全来源于教材，这会导致课堂内容缺乏趣味性，从而降低教学质量。小学生天性爱玩，如果教学内容无法吸引学生的兴趣，那么学生很难深入其中进行知识探索。

3新课改理念背景下小学中年级语文教学策略的探讨

3.1深入挖掘课本教材

在进行小学语文教学时，老师要善于将课本中的美好元素融合到一起，这样不但能够充分利用教材中的资源，同时还能够提升学生的语文素养以及想象能力，使学生充分感受语文教材中的文字魅力。例如，在进行《鸟的天堂》这篇课文学习的时候，老师可以先引导学生在文中找出描写鸟的语句，让学生感受到语句的美感，并鼓励学生将自己的观点大胆地讲出来。有的学生说比较喜欢画眉鸟，因为它的歌声非常好听;还有的学生比较喜欢寄居的鸟，只要听到一些动静就全部飞起来。不同的学生对文章的认识与感受是不同的，究其原因是理解文本的视角不同，这也充分体现出了学生审美与思维意识等方面存在一定的差异。

3.2实施情景教学法，加深学生对文章的理解

小学生年龄小，其理解能力普遍较差，因此，小学语文教师在教学的过程中，应该注重情景教学法的实施，使得学生能够在良好的情境下，更好地理解文章，从而提升学生的学习水平。

如，在教授《小英雄雨来（节选）》这篇文章时，笔者为了让学生更好地了解本篇文章，便引入了情景教学法。考虑到本篇文章故事生动、所涉及的人物角色众多，笔者便决定让学生进行角色扮演，使得学生通过扮演融入具体的情境中。在向学生讲述完本篇文章基础的知识后，笔者便仔细地探究了文章中所涉及的人物角色，根据人物角色数量，将班级上的学生合理地分成了几个小组，使得学生在小组内进行讨论，分别扮演自己喜欢且适合的角色。在学生分好角色后，笔者便会引导学生进行角色扮演，重现文章所展现的内容。对学生来说，这种方式十分有趣，学生能够融入良好的氛围中，以积极的态度进行角色扮演，将自己的情感全身心投入到角色中，让学生融入了良好的情境中，更好地体会了文章中所涉及的人物角色的心理变化。在学生进行完角色扮演后，笔者便会让学生进行小组讨论，让学生说一说自己扮演后的心得体会。学生因此进行了积极的小组讨论，并说一说所探究的结果，通过学生的诉说，学生更好地理解了本篇文章。

3.3开展多样活动，丰富学生知识量

小学语文教师在教学的过程中可以开展多种多样的与语文相关的活动，使得学生能够在活动中更好地学习语文知识，让学生能够具备丰富的知识量。

笔者在教学的过程中就会开展多种多样的活动。如，笔者会开展“成语接力赛”的活动，引导学生在活动中进行成语的接力。为了使学生能够积极地参与这个活动，笔者还提供了多种多样的奖品。学生为了在竞赛中取得胜利，能够积极地学习成语，从而使得学生具备了丰富的语文知识。再比如，笔者会开展“阅读一本名著”的活动。在活动中，笔者会为学生挑选多种多样的名著，使得学生能够挑选一本自己比较喜欢的名著进行阅读。当然，笔者会让学生在阅读的过程中，记录下自己喜欢的书籍中的句子，以此提升学生的阅读效果。笔者也会在学生阅读完后，开展“阅读交流会”，引导学生互相说一说自己所阅读的名著，让学生能够谈一谈自己所阅读的名著展现的中心思想，以此使学生加深对所阅读名著的理解。总之，小学语文教师有必要注重多样的活动的开展，并采用合理的方式吸引学生参与到活动中，从而让学生能够具备丰富的知识量，使学生具备良好的语文能力。

4结束语

综上所述，现阶段小学语文教材中的内容在文章类型和作品数量上不断增加，对学生来说，这种变化使得他们的学习难度更大了。面对这种变化，小学语文教师有必要承担起属于教师的职责，不断地跟随教育的发展，进行教学方法和教学思想的更新，通过深挖课本教材、情境教学法的实施、开展多样活动，提升课堂互动性，使得学生更好地学习语文知识。

参考文献

[1]刘习新.新课改理念背景下小学中年级语文教学策略分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（06）：148-148.

[2]高玉清.新课改理念背景下小学中年级语文教学策略思路总结[J].魅力中国，2019（37）.