以学习竞赛为驱动

刘洪莲

◆摘  要：英语作为全球性语言，其重要性可想而知，因此英语教学也尤为重要，以学习竞赛为驱动的英语教学模式在吸引学生兴趣、提升学生学习自主性、提高学习和教学效率、提升教学水平等方面有很大优势，具有推广价值。本文描写了当前高职高专英语教学模式现状，提出以学习竞赛为驱动的高职高专英语教学模式意义，分析如何以学习竞赛模式驱动高职高专英语教学，为相关部门研究提供参考和借鉴。

◆关键词：学习竞赛;高职高专;英语教学模式

随着教育改革的不断深化，国家越来越重视高职高专的教育，要求改革教学模式，以英语教学为例，以学习竞赛为驱动的教学模式受到广泛应用，可以有效改善传统教学模式的效率低下、目标不明确、内容单一等问题，利于激发学生兴趣、巩固学习成果、提升学生实践能力。下文分析以学习竞赛为驱动的高职高专英语教学模式的具体措施。

1高职高专传统英语教学模式存在的問题

高职高专的学生由于自身能力和思想基础不足等原因，英语学习能力较差，但是部分学校缺乏对学生真实的认知，在定制教学目标时以本科教育为准，导致学生在进行英语学习时感受到压力，从而降低学习积极性和自信心。

传统的教学模式是单线式灌输教学，只能起到传授基础知识的作用，对学生兴趣的激发、知识面的拓展、学科水平的提升作用不大。除外语学院外，学校在英语教育方面只有基础的必修教学，缺乏专业的英语教学讲座和英语课外读物的推荐，让学生很少与著名的学者进行接触和了解，不能了解国家先进知识，不能激发学生的学习积极性，学生与教师的接触也过少，不能拓宽学生的知识面，不能了解学校的办学理念和教学思想，从而影响高职高专学生爱国、爱校情怀。

大多数高职高专的学生英语基础较差，不能形成良好的英语学习意识和学习方法，而且由于学校与英语教学的重视力度不足，教学目标定制出现偏差，教师的教学内容和教学形式较为单一，不能给学生提供良好的学习氛围和学习环境，导致学生的学习效率较低，而教师不能及时针对这种情况做出应对的方案措施，依旧根据经验沿用传统的教学模式，导致教学效率较低。

2高职高专英语教学应用以学习竞赛为驱动的教学模式意义

以学习竞赛为驱动的英语教学模式很好地诠释了学生是学习的主体这一思想，吸引学生能够积极主动地参与各种竞赛活动，激发学生的实践意识，增加学生的学习和实践经验，为学生的成长打下坚实的基础。而且学生为了获取优异成绩，也会自主阅读相关英语资料，提升自身的听说读写能力，在同学之间形成良性的竞争关系，促进双方共同提升。通过学习竞赛可以巩固学生的英语学习成果，学生在课堂上完成英语的学习和知识的积累后，在各类竞赛中来实践自己的学习成果，帮助学生认识到自身欠缺的方向，从而能够补全自身的短板。通过竞赛帮助学生巩固理论知识，提高实践能力，调动学生学习主动性，学习其他学生高效的学习方法，提升学习能力。通过英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵、英语书法展示等英语竞赛，可以让学生展现不同的英语优势，提升学生学习英语的自信心，让学生更加主动学习英语。

3以学习竞赛为驱动的高职高专英语教学模式具体应用措施

3.1营造科学教学氛围

在科学合理的教学氛围当中，对教师教学活动的开展和学生学习效果的提升都会存在积极影响，适宜的氛围能够让学生的学习更加舒适，缓解沉重的学习压力，让学生的学习更有精力，同时也会利于活跃课堂氛围，引导学生为英语竞赛做好准备。例如教师在开展英语教学时，组织班级小组翻译竞赛，要求学生对“每年农历（Chinese lunar calendar）八月十五是我国的传统节日——中秋节（the Mid–Autumn Festival）。这时是一年秋季的中期，所以被称之为中秋节。中秋节的一项重要活动时赏月……”进行汉译英翻译，教师将学生分为若干组，要求学生通过合作模式完成翻译工作，在合作学习过程中，各组同学内部进行分工，分别负责资料查找、整合翻译或者组内分段进行翻译等工作，最终完成整个文章的翻译。在翻译完成后，教师逐个进行展示和评价，选出无错误，语句通顺的翻译，对其进行奖励，对于有错误的进行纠正，让学生更加掌握学习的知识。

3.2激发学习积极性

为了让学生对英语学习能够积极主动，教师需要引起学生对英语的兴趣，从而让学生对英语深入了解和学习。通过学习竞赛各种类型的活动，学生可以根据自身的兴趣参与不同的竞赛，推动教师教学工作的开展，有利于教师对于学生的兴趣点和学习掌握情况更加了解，从而更有针对性地开展教学活动。例如教师提供一个题目，让学生根据题目完成一个120字-180字的英语作文，如“On the importance of writing ability and how to develop it.”即写作能力的重要性并且如何提升它。学生可以设置一个时间，即要求学生在一堂课的时间内完成作文，在竞赛的驱动作用下，学生的兴趣和积极性会得到充分的激发，积极报名参与竞赛，学生为了获得更好的成绩，主动进行资料查阅，完善自己的写作，掌握更多的英语单词或者句型，能够提升学生写作能力。

3.3因材施教

为了让竞赛驱动在高职高专英语教学模式中发挥最大价值，能够做到提升学生英语听说读写能力和交际能力，学生要充分考虑学生之间的差异，对学生进行因材施教，保证大多数学生都能提升学习能力和学习成绩。

4结语

综上所述，以学习竞赛为驱动的高职高专英语教学模式可以很好的提升学生学习兴趣和学习能力，学校应进行推广，教师合理运用竞赛模式，激发学生兴趣，因材施教，推动学生共同发展。

参考文献

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