点燃孩子智慧的火花

林楚伟

摘  要：写作是一种语言输出的形式，学习写作有利于增强学生语用能力，促进学生文化素养的发展。但对于小学生来说，写作是一件令他们极为头疼的事情，他们写作中常存在内容不充实、情感不丰富等问题。教师需要点燃其智慧的火花，采取有效方式提高其写作水平。文章主要讨论小学语文中如何提高学生的写作水平，以供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;写作

所谓写作，就是将自己所见、所闻、所思、所感写下来，运用相应的写作技巧对所写语言进行整合，使之成为优美的文章。但通过对小学生写作行为的观察发现，有很多学生对写作存在排斥心理，他们仅在教师的强制要求下进行写作。而他们写作中，常因为缺乏写作素材、缺少实际生活体验而出现内容不充实、情感不丰富的问题。实际上，小学生的创造性是无限的，他们可以写出很多优美的、天马行空的句子甚至是文章。对于教师而言，有必要从学生特点入手，点燃他们智慧的火花，基于此采取有效手段促进其写作水平的提高。

一、引导学生挖掘写作素材

小学生写作中普遍存在内容不充实的问题，其主要原因在于他们缺乏写作素材。而生活是天然的写作素材库，其中学生熟悉的能够激起他们讨论的兴趣，而不熟悉的也会勾起他们了解的欲望。教师有必要引导学生从生活中挖掘写作素材，以充实其写作内容，同时促进其智慧的发展。一方面，从儿童文学中进行写作素材的挖掘。儿童文学作品具有语言简练、故事性强、符合小学生写作需要的特点，是再好不多的写作素材来源。例如，科幻想象类作文，小学生本身的认知就限制了他们想象力的发展，因此他们作文的科幻性、想象性不强。教师可以播放少儿科幻影视作品《快乐星球》的片段，来增强学生的想象能力，并以此为学生提供相应的写作素材。另一方面，从学生日常生活中进行写作素材的挖掘。生活中常会发生多种多样的事情，它们可以应用到作文中成为学生的写作素材，学生对其应用较少只是因为他们对生活的观察不够罢了。例如，写人记事类作文，教师可以组织一场讨论交流会，让学生对身边最近发生的有趣事情进行讨论，并将其写下来，以此作为学生的写作素材。之后，随机挑选某学生的书写内容，组织全班同学对其进行润色，让学生在润色中掌握修饰文章的技巧。

二、鼓励学生进行课外阅读

课外阅读是学生拓展文化视野、丰富课外生活的主要途径，有趣的课外书能够激起学生兴趣，并引发他们的思考，使其经历多元的思维活动，掌握有用的知识，也对学生充实写作内容有积极作用。而且，课外阅读也是课内学习的延伸。因此，教师有必要鼓励学生进行课外阅读。在此过程中，教师可以根据实际教学内容来向学生推荐课外书，基于学生的课外阅读情况开展阅读交流活动，鼓励学生将自己在阅读中积累的好词好句、看到的好玩故事“晒”出来，为学生做到“有备而写”创造良好条件。例如，在《盘古开天地》《精卫填海》等教学结束后，教师向学生推荐有关中国古代神话故事的课外书，基于此开展“我说神话故事”的阅读交流活动，为学生写想象类作文、运用神话典故创造良好条件。

三、利用生活丰富学生情感

表达真情实感是小学语文写作的基本要求，但有不少小学生作文总存在记流水账、胡编乱造的情况，缺乏真实的情感流露。对于教师而言，有必要利用生活给予学生情感体验，以丰富其情感，从而逐步促进学生写作水平的提升。例如，在“我的同桌”主题写作教学中，教师可以组织学生进行两人一组的游戏，如“你画我猜”等，让学生在游戏中增加彼此的情感，同时要求学生将游戏的过程记录下来，鼓励学生尝试将其应用于写作中，这比学生自己想和同桌之间发生的故事要好得多。再如，在“难忘的一天”主题写作中，教师可以组织学生走出教室，清理学校附近的小广告，或者是给公交站牌洗牌，将学校里的塑料瓶、用完的作业本等集中起来卖到废品收购站等，给予学生社会生活体验，并在活动结束后要求学生将自己的体验过程写下来。这样，学生不仅有话可写，能在作文中表现出丰富的情感，也能够对生活有更深的了解。

四、培养学生记录学习笔记

学习笔记对学生作文水平提升的积极影响已经得到充分证实，但尽管有很多教师强调学生做学习笔记，但仍然有多数学生缺乏记笔记的意识，而少部分学生记笔记的时间也不长久。笔者认为，教师应当培养学生记录学习笔记，这既有利于他们总结课堂所学内容，又对他们积累语言知识有积极作用。传统记笔记的方法主要在于，教師黑板写学生照抄，这难以体现学生的创新性，也不容易调动学生记笔记的积极性。教师可以引导学生以手账的形式记笔记，简单来说，就是给笔记配图，并以花边将不同模块分开。在此过程中，鼓励学生画出文本所呈现的人物、故事情节，并用卡通形象、表情符号等对重点内容进行标记。这样，既能够体现出学生的创新性，也容易调动学生记笔记的积极性，并为学生写作提供有用的信息支撑。为了维持学生记笔记的习惯，教师可以定期开展学习笔记展示会，让学生评出最漂亮、字迹最工整、自己最喜欢的那一个，激发学生的热情。

五、结语

综上所述，小学语文教师要点燃学生智慧的火花，促进他们写作水平的提高，有必要引导学生从生活实际、儿童文学中深入挖掘写作素材，鼓励学生进行课外阅读，利用生活丰富他们的情感，同时培养他们记录学习笔记，逐渐解决学生作文内容不充实、情感不丰富的问题。

参考文献

[1]徐崇会.提高小学语文写作教学的有效方法[J].中外交流，2018（02）：44-45.

[2]刘喜荣.小学语文写作教学策略——让写作课活起来[J].课外语文（教研版），2018（02）：156.