小学英语教学中关于互动教学实施的难题与对策

洪佳慧

◆摘  要：英语作为一门外来语言类学科，为学生沟通与交流顺畅提供条件，所以英语具有交际性、口头性以及公开性等特点。但英语的学习难度较大，加上部分学校教学资源有限，导致英语课堂互动教学的实施面临难题，该如何有效地解决小学英语互动教学实施中的问题，帮助小学生更好学习英语，成为当前小学英语教师需要考虑的问题。为此文章针对小学英语教学中互动教学实施的难题与对策展开分析，希望能够为小学英语互动教学高效进行提供保障。

◆关键词：小学英语;互动教学;难题与对策

教师教学水平的提高，互动教学形式的应用，使得小学英语课堂教学效果显著。但一些细节问题不容小觑。小学高效英语课堂的构建，同时在整体教学中贯穿互动教学理念，并不是一项简单的工作。为此，需要师生共同努力，教育部门给予大力支持，才能更好地促进小学英语教学事业更好更快发展。

一、小学英语教学中互动教学实施的难题

1.受传统应试教育的影响

应试教育理念与思想已经在我国教育中已经根深蒂固。已成绩决定未来的消极理念已经在部分小学英语课堂上被折射。虽然素质教育的改革步伐在不断加快，同时提出相关的教育尝试。但对于一些小学而言，应试教育的印象无法在短时间内被磨灭。

而中高考这种“一考定终身”选拔优秀人才的形式，无疑为我国素质教育改革带来各种阻碍。加之部分地区教训资源的有限，导致更多小学生在英语学习上只是为了应付考试，而教师在教学中单纯的按照教材展开教学，互动教学模式在这种背景下无法有效实施。

2.互动教学形式化严重

教师在英语教学中创设互动教学情境几乎都是根据课本内容进行机械性训练，教师与学生、学生与学生之间很少用英语进行信息、情感以及思想上的交流与互动。如课堂教学中教师提出简单性问题，学生基本不用进行思考，只需回答是或不是，即“YES”or“NO”，这种问题的设置就过于形式化，与互动教学实质相脱离。

3.教师教学理念落后

大多数英语教师教学理念落后是由于传统教学观念的影响，教师错误认知教学本质，认为教学本质只是学习知识的传授，因此只会在课堂上进行知识灌输，并在应试教育的引导下朝向单向性发展;教学效果衡量方式的错误影响教师对互动教学正确认知，教师逐渐忽视互动教学的作用与价值。

二、小学英语教学中互动教学实施有效对策

1.创设互动情景，增进互动交流

小学英语教学中利用情景对话模式激发学生学习兴趣，有利于课堂师生间的互动性增加。教师可多设置一些对话情境，让学生在对话中锻炼英语应用能力。英语教学中教师可将书本中的对话让学生进行情景表演。学生在情景表演中会自然而然的进入角色中，具有对话情境的感受，课堂教学趣味性增加。学生在欢快、轻松的学习氛围下学习英语，学生才能体会到英语课的乐趣。如对话情境为：A：I am sorry，Mr Green.B：Come in Mike，教师可以选择两位学生，一名站在门外，一个在课桌旁坐着，学生表演更加真实，呈现出教师与学生之间的对话。又或是A：Li Mei，please close the windows.B：Yes Mr Green。教师可提前将窗户打开并让学生进行对话，营造真实情境，对话更加符合实际，学生更能生入角色对话中。

2.提高教师专业素养

英语互动课堂的实施与教师专业素养有着密切关联，为此小学英语教师加强互动教学知识储备的同时还要提高教学资源以及应用能力水平。具体表现为教师要及时更新教学理念，同时认识到新课改理念下该如何及时更新学生学习观念、教师观、教材观以及评价观、师生观等。教师要善于利用多种渠道提高自身英语专业知识与互动教学能力，英语知识基础提升的同时，实现所学知识在实际教学中的良好运用，进而丰富教学内容、激发学生学习兴趣，调动参与积极性。与此同时，教师要明确师生互动加强的重要性。为此，教师要将课堂权利交给学生，让学生感受英语知识的趣味性，学生才能更加积极、注重的参与进英语课堂互动教学中。

学生作为学习主体，是学习活动顺利进行的参与者与推动者。为此，小学英语课堂教学中，教师就要根据学生实际学习情况，开展针对性互动教学活动，并转变教学理念，才能为小学生打造更加高效的小学英语学习课堂。

三、结语

总之，小学英语教学课堂互动教学的实施形式多种多样，但核心关键要求教师要转变自身教学理念，打破传统教学思想与教学方式。只有做到这些，才能让小学生在英语课堂教学中获取更多知识，同时激发小学生英语学习兴趣。

参考文献

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