新形势下中学班主任管理工作的若干思考

杨凤娟

摘  要：中学阶段是中学生学业，心灵健康成长的重要阶段。中学阶段的学生在这一时期会出现不同的性格特点，成长中的心理也都会发生一些变化，这就对中学班主任的管理工作增加了许多难度，因此，在对中学生的管理过程中要采取有效的积极健康的管理方法。任职在中学阶段的教师，特别是班主任，要以身作则，引导学生在初中义务教育阶段养成良好的学习习惯，提高中学生的综合素质。本文就笔者在任教中学班主任的管理中存在问题与如何有效管理进行阐述，希望能对中学班主任工作予以借鉴。

关键词：新形势;中学班主任;管理工作

一、现阶段中学班主任管理工作中存在现状的问题

在笔者所在的班级中，总人数47人，其中男生25人，女生22人，内宿生37人，外宿生10人。开学时存在的最大问题——纪律懒散，没有规矩，整体基础差，时间观念差，集体感不强等。这些问题都需要班主任的妥善解决。

1.班级管理工作难度增加及情况复杂。伴随着教学观念的更新，学校对中学生的培养模式也在不断改变，中学生的学习情况，心理健康状况也备受关注，作为一名中学班主任，做好班级管理工作，工作责任大，任务艰巨，工作范围也比较广。现阶段的中学生普遍具有自我个性，面对不同性格的学生要运用到不同的管理方法，一般一名班主任在担任管理工作的同时，还要兼顾一门学科的教育，这种双层压力也为班主任的管理工作增加了难度。

互联网信息技术的快速发展，使得中学生受社会思潮的影响较大，对学生的心理影响和性格培养也有很大的影响，正确的思想能促进学生的进步，错误的思想就会影响学生的世界观和学习观念，中学生本就处于青春叛逆期，若是受到社会不良风气的影响，就会出现不服从老师管理的情况，出现学习中的问题，心理上的问题。这也对班主任的管理工作提出了更高的要求，使得中学班主任的管理工作也变得更加复杂。

2.中学班主任工作水平提高。随着文化教育水平的提高，在各个中学，设立有定期班主任培训等，相互学习吸取优秀的管理经验，对班级管理中出现的问题也更加有针对性。通过学习培训，不断提升班主任的专业知识，才能促进中学班级管理水平，优化班级学习质量。

3.中学生叛逆思想严重。在孩子的中学阶段，正处在他人生中的青春叛逆期，这个阶段的孩子视野变得开阔，见识也更多，他们就会发现在学校学习的东西和社会上见到的东西有很大不同，这样就会出现各种逆反心理。

4.学生的集体合作能力差。班级是一个集体，需要团结合作意识，所以在中学的班级管理中，应当注重学生团结合作精神的培养。但是现在的孩子大都叛逆，自我意识强烈，在现实的班级管理中，学生的集体观念弱，甚至不懂得如何沟通，如何交流，从而使得学生的合作能力差。在如今的社会发展趋势中，共同发展是主流，学生如果不知道合作，就很难获得集体的成功。所以，在班级管理中，提升学生的集体合作能力也是非常重要的一方面。

5.在学生管理方面不能进行充分沟通。提高班级管理水平，加强与学生的沟通，是班主任需要做好的基本工作。由于中学生正处于叛逆时期，这就给班主任的管理工作增加了新的挑战，在学科与班级管理的双层压力下，中学班主任难免会采取错误的方式解决学生的问题，只是单方面的要求学生改正错误，却不进行充分了解与沟通，并不能从根本上解决问题。

二、新形势下中学班主任管理工作中的几点思考

1.不断更新班级管理思想。伴随着新课改的不断发展，富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观的宣传指导，平等和谐的教学理念逐渐在校园推广开来，中学生是一个比较具有创新意识的群体，信息技术的发展使得学生学习方式更加丰富。特别是网络的发达更能开阔学生的视野，教师需要不断更新班级管理思想，不能因循守旧，要改变传统的管理模式，关注社会、网络对学生的影响。

2.建立以人为本的管理模式。班级的管理重在以学生为本，促进班主任管理工作水平的有效提高。大家都知道，在以往的班级管理模式中，班主任只在管住学生，不让学生捣乱课堂纪律，提高学生成绩这几方面，完全忽略了中学生的心理感受，使学生感觉任何班级活动或者学习成绩都是为了听老师的话而完成，这种情况的影响下，让学生失去了对集体活动的兴趣，也失去了学习的积极性。所以，在新形势的影响下，中学班主任如果想做好管理工作，就要坚持以人为本，了解学生的需要，根据班级的基本情况进行管理，不仅能够增厚学生与老师之间的友谊，还能让学生喜欢自己的班级，进而提升学生的学习热情，这样也能帮助班主任进行班级管理。

3.建立具有特色的家园制度。笔者所在的班级中，把班级当做一个大家庭，设立了具有特色的“家园制度”，采纳集体创意并设计家徽，提升班级的管理水平，凝聚集体团结共进。“家园制度”包括有：

①班级名——“追光”班。

②家风——我爱我家，青春飞扬！

③学风——学无止境，坚持到底！

④家號——四班四班，绝不一般！

⑤家训——我们不一样！

⑥家规——严！净！！（严是爱，松是害;做人干净，卫生干净！）

⑦家徽——寓意：九四班同舟共济，乘风破浪，驶向成功的彼岸。读书破万卷，下笔如有神，努力达到成功的彼岸。如右图所示：

⑧家歌——《追光者》。

⑨家花——桂花（桂花是贞洁、荣誉的象征;也是友谊、爱情的象征！）

⑩家服——青春靓丽，最美自己！（绿、黄2套，绿色代表青春、希望;黄色代表平安、好运！）

?家愿——我健康！我快乐！！我精彩！！！

?家谱——包陈邓冯何，胡黄劳李廖，林彭邱施苏，吴谢杨曾张，钟。（姓氏排列）

?做人——什么都可以有，千万别有病！什么都可以缺，千万别缺德！！什么都可以做，千万别做坏事！！！

?每天必对自己说一句话——我能行！！！

?社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

4.建立平等的师生关系。现在的中学生思想活跃，独立意识超强，自我创新能力意识强，如果班主任只加强学习、生活方面的关注，他们便会产生心理上的失落感，在他们看来，更多的是希望老师能够改变传统师生的关系，关注他们的感受，聆听他们的想法，不要只把自己当老师，要转变角色把学生当成自己的朋友，耐下心来启发学生，用真心来和学生交流。如果班主任平时对班级学生不关心，经常训斥，在私下交流时也是训斥，学生就不愿敞开心扉与班主任交流，反而会让学生产生叛逆心理，班主任讲的话也不会认可记下。所以，无论中学生的年龄如何，成绩如何，班主任都要平等对待，换位思考，帮助学生解决他们面对的生活问题和学习中的困难。只有真正的付出了，才会有所收获。遵循这种方式，笔者带出的班级在学校的表现也特别突出，在学校举行的比赛活动中获奖的基本上都是第一，学习成绩第一，先进班级评比第一，体操比赛第一，篮球比赛第一，板报比赛第一，元旦歌咏比赛第二，文明宿舍评比第一等。获得这些荣誉后，更教育他们懂得“打江山易，保江山难”的道理，要珍惜荣誉，把荣誉发扬光大。笔者管理班级的特色是：严是爱，松是害！活动多样化，奖罚分明！在开学第一天就狠立规矩，每人发一条“许愿带”绑在教室的“桂树上”;每次荣获集体奖每人都有奖品，如棒棒糖、旺仔牛奶、亲手做的南瓜馒头、笔等;经常跟学生一起晨跑、唱歌、做游戏、看电影小品、谈心等，甚至还亲自到宿舍示范叠豆腐块被子和整理内务。

三、总结

孩子的成长离不开家庭、学校、社会的共同指导，对中学生而言，学校教育占有很大的比重，班主任作为领导班级成长的领头人，作为各学科老师的沟通纽带，肩负着学生家长和社会的希望，背负很大的责任，只有不断加强自身的能力培养，不断学习创新精神，才能让自己在工作中不断进步，才能提升新时期中学班主任的管理能力。

参考文献

[1]蒋奖.中学生心理健康教育[M].中国轻工业出版社，2008.

[2]陆琳.对新形势下的中学班主任管理的几点思考[J].中学课程辅导，2015.