浅谈初中英语课堂教学中的情感教育

张兴莉

摘 要：在初中英语的课堂教学过程中，师生之间的交流、学生与学生之间的交流在帮助学生获得情感交流的同时，也能过形成良好的课堂教学以及帮助学生促进学习能力的提高。因此教师要在教学中尽可能对学生进行情感教育。本文在立足初中英语课堂教学的基础上，谈谈初中英语课堂教学中的情感教育。

关键词：初中英语；英语教学；情感教育

一、前言

英语学科作为一门语言类学科，它在情感教育这一块有着非常独到的作用。因此初中英语教师在进行英语教学的时候，要充分利用其英语学科的优势，对学生开展情感教育。在帮助学生塑造良好品行的同时，也能够提高课堂教学的质量。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习，是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣，从而增加师生之间的情感呢？提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态，老师甚至包揽了学生的一切，填鸭式教学、全包办式样的教学。因此，本文将结合人教版初中英语教材，对初中英语课堂教学中的情感教育展开探讨。

二、建立平等的师生关系进行情感教育

在初中英语教学中，学生与教师能够达到平等的关系，可以很好的促进课堂教学，也能够方便教师对学生进行情感教育。但是在实际教学中我们经常看到的师生关系，就是教师对学生采用命令式的相處方式，而学生在面对教师的时候，也畏畏缩缩的，不敢和教师探讨自己的学业，更不要说自己的心事了。这样的师生关系，长期以往，就会导致教师在教学的时候给学生普及的情感得不到落实，学生在接受的时候也不会认真的接受，只是敷衍性的应答。因此，应该要建立起平等的师生关系，只有这样才能帮助更好领会情感教育。

以人教版初中英语为例，在以人教版初中英语八年级上册中有could you please clean your room？一课，这节课的主要目标是让学生学会“Could you please do things？”针对这一句型，学生需要写出的答案就是可以或者是不可以，这就要求学生能够用“Sure / Certainly / Im glad to .”来进行表达，或者是学会用“Sorry， I / you cant，I / you have to do...”礼貌地拒绝，并表达自己的理由。在教学的时候，如果教师和学生之间的关系是平等，那么在教学的时候，教师就可以问学生觉得哪个句型是自己没有办法掌握的，然后教师在适当给学生进行点播，或者是给学生教授自己的方法。

三、通过合作学习进行情感教育

在现在的学校教育中，运用小组合作的方式进行课堂教学已经不是什么很新鲜的教学方式。但是这一教学方式在现在的课堂教学中依然被经常使用，而且还经常和新鲜的教学模式进行两者结合共同呈现在课堂之中，尤其可以看出这一教学方式的重要性。虽然说小组合作这一教教学方式十分好用，但是怎样能够科学的在课堂上使用，又如何能够合理的将班上的同学进行分组，这些都是很考验教师水平的问题。这就要求教师对班上的学生具有十分清晰的了解，合作互助教学中最常用到的其中方式就是进行小组合作。在小组合作中学生不仅仅学到了知识，而且还可以增进学生之间的友情。

以人教版初二英语上册How often do you exercise？这节课为例，学习并掌握How often...？ Its good for...？句型的用法，这是教师本节课的总的教学目标。另外，根据学生的不同特点，和学生的实际学习情况，教师可以将学生进行适当的分组，但是需要注意的是，教师不能单纯的将学习好的分为一组，学习成绩差的分为一组，要懂得分配，这样才能起到学生之间情感教育的作用。在上课之前的时候，教师就可以将班上的学生分好小组，并让学习成绩好的学生带着学习基础相对薄弱的学生一起进行课堂的学校。在课程引导的首，教师可以口语的形式提问学生平常都做哪些运动，然后学生进行小组的讨论，在讨论的时候，可以增进学生与学生之间的感情。然后在句型教学的时候，教师还是可以采用小组讨论的方式，让小组间用英语口语交流，讨论他们日常生活中所做的运动，运动的好处，以及多久做一次运动等等。让学生在互帮互助中得到情感教育。

四、在阅读教育中展开情感教育

在初中英语教材中，是一定会有阅读教学。阅读教学也就是文章教学，在一篇文章中会有作者的思想感情，学生通过阅读这篇文章，理解这篇文章，就能够将这篇文章中的思想感情转化为自己的情感世界。因此初中英语教师在教学的时候，要认识到这一点，充分利用阅读文章中的中心思想，对学生展开情感教育。

以人教版初中英语为例，在We should say thanks to my teachers这篇文章主要是表达学生对老师、父母以及同学的感谢的。因此教师在指导学生对这种类型文章进行阅读的时候，一定要明确知道这篇文章的情感态度，再进行阅读教学。比如，在这篇文章中标题的第一个句型“We should say thanks to...”这个句子是用来直接表达我们应该感谢的人，教师在教学的时候就可以让学生尝试用这个句型来表达自己想要表达谢意的人，通过让学生自己说出口，来慢慢培养学生懂得感恩的情感态度。

五、结语

总而言之，在素质教育越来越重要的今天，情感教育作为素质教育的一部分，也越来越受到人们的关注。初中英语教师对学生进行情感教育，最主要的方式在课堂教学中进行情感教学。通过为学生营造一个相对来说宽松的教学氛围，并且不断优化教师自己的课堂教学方法，来去激发学生的情感兴趣。除此之外，教师还有注重与学生之间的情感交流，学生与学生之间的情感交流，从而在课堂中形成和谐友爱的师生、生生关系。一语概之，在初中英语教学中对学生进行情感教育，不仅能够陶冶学生的情操，激发学生的学习动机，而且能够提高学生的学习效率，促进教师在英语课堂教学上的教学效率，对全面落实和推竞素质教育有这重要的作用。

参考文献

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[2]吴红海.多媒体在高中英语教学中的应用[J].考试周刊，2017（55）.