对家庭教育的再度审视

王秀丽

在教育学上，有一个很重要的教育原则：因材施教。这是两千多年前的孔老圣人提出的，历经岁月千回百转世事变迁，可这条原则始终没有变。究其原因，我想：是这条原则真实的把握了人固有的特点，“人各有志”、“一娘养九种”、“脾气不同”“个体差异”……一系列的评价指向了人的个体差异。所以，家庭教育很难，可以说举步维艰。为什么？我们不谈客观的社会对孩子的成长的影響，因为这是我们小群体和小个人无法左右的事情，但是作为家长自身，的确应该审视自己的个人修养与行为，切实负起教育好子女的责任和义务。

首先，我们来看看家庭教育的现状：对孩子寄予厚望，对孩子的发展求高求全，盯得过紧，过于溺爱，包办代替太多，不允许孩子犯错误，不允许孩子忍让，不允许孩子有属于自己的个人空间……诸如此类，不一而足。接下来我们来分析存在这种情况的外因和内因。外因来自于现代社会的高速发展，科技进步，经济迅速腾飞，国家和社会对公民的要求越来越高，用人单位对于人才的标准越来越高。内因是每位家长都希望自己的孩子是最优秀的，希望自己的孩子能有更广阔的发展空间，同时，有些家长的个人家庭教育理念相对落后，在教育孩子上或者是生搬硬套或经验主义或照猫画虎或想当然或随心所欲或放任自流，特别是夫妻两个教育观念相左，会给孩子造成不可忽视的负面影响甚至伤害。

那么如何才能有效的进行家庭教育呢？我个人认为应该从以下几个方面做起。

一、遵循自然发展规律，遵循个体生理规律，不急于求成，不拔苗助长，循序渐进，按部就班

做好孩子的入学年龄把握，不越俎代庖得拔高对孩子的要求。应实事求是的根据遗传基因因素、实际智力发育、个体生理状况等，顺其自然的送孩子入学，进行相应的家庭教育辅导。

二、永远相信身教重于言传，无声胜过有声

在孩子生活的天地里，孩子从听觉上摄入大脑的关于待人接物为人处事等一系列的信息是一次又一次冲击孩子从视觉上摄入大脑的信息，他们或无所适从或半信半疑或产生反感甚至抵触。作为家长，无需过多过滥的重复教育孩子该怎么做，只需要家长身体力行，身先垂范。就拿孝敬老人而言，家长无需细言碎语的去教导孩子如何孝敬老人，只要父母能经常给自己的老人洗头洗脚、送饭服药，嘘寒问暖，只要家长在每个节日或纪念日能给老人送去祝福，打个电话，发个短信，做顿好菜，语言文明，亲切自然，相信孩子无需你过多的强调，他就自然而然的明白和懂得了孝敬老人的道理，更学会了怎么孝敬老人。大凡那些家庭教育好的家庭，一定是夫妻能和睦相处，孝敬老人，能懂得互相谦让，或者是诚实守信，用心做人的家庭（当然，个例除外）。

三、在孩子教育问题上没有谁对谁错的问题，只有夫妻合作交流的问题，只有一切从实际出发的立足点和落脚点

面对孩子，有些家庭，夫妻双方，经常因大人之间的事吵吵闹闹或单位的事影响了情绪，往往会把这一切撒在孩子身上，孩子成了发泄的对象或工具。还有些家庭，两个人对家庭教育都一窍不通，可“婆说婆有理，公说公有理”，各执一词，互不相让。一会儿这个这么说，一会儿那个那么说，让孩子夹在中间，左右为难，进退维谷。还有，我觉得在一个家中，就应该是“严父慈母”的氛围比较自然，只可惜现在正好打了个颠倒“严母慈父”。也行，只是这样的家庭成长起来的女孩可能缺少温柔贤淑，男孩缺少阳刚之气。而且，有些家长认为，应该在处理孩子错误一事上，不管家长对还是错，家长要站在一条道上，劲往一处使。其实这些都是大错而特错的。试想，孩子作为一个独立的有生命有思想的个体，感受不到和谐的快乐，感受不到家庭的和睦以及父母正确合理妥当公平处理事情的过程，他们的心理是否会蒙上一层阴影。

四、给孩子犯错误机会，给孩子个人生活的空间

多数家长，都希望孩子是完美的，是没有些许失误或错误的，一旦有点滴的问题，就大发雷霆，当然也有视而不见的。这些都不可取。有些家长丝毫不给孩子一点个人空间，孩子的一言一行，玩耍、学习、生活都在家长的监视和掌控之中。我们不提倡对孩子放任自流，但这要有个度。比如孩子允许有自己的几个朋友，允许有自己的个人想法，允许有自己的秘密，允许孩子有自己的游戏……

五、做孩子的朋友，别摆传统的家长制的面孔

从孩子呱呱坠地，父母就一把屎一把尿的操心、疼爱。但随着年纪的增长，有相当一部分家长越来越和孩子没有共同语言了，有的只是寒暄。什么原因？家长没有成为孩子值得信赖的朋友，没有成为孩子倾诉自己的对象。作为家长，也要信守承诺，为孩子保守秘密、给足面子，即尊严。让他们觉得，父母真正意义上对自己的爱。

六、家庭教育要有耐心、恒心、忍心、信心

这一点其实是一切的基础和前提。再好的理念、方法，离开了这“四心”就如无源之水，无本之木。将心静下来，坚持和孩子交流沟通，坚持陪孩子学习、活动。

当然，怎么做一个优秀的家长还有很多需要我们做的，愿我们共同探索，共同努力，为把下一代教育成为合格健康的人而不懈努力！

参考文献：

[1]吴尤龙，邵虎虎.对家庭教育的再度审视[J].新课程·上旬，2016（10）.

[2]张亚丽.论中国家庭教育在儿童德育中的重要地位[J].长江丛刊，2016（11）：187-187.endprint