高中地理地图教学对学生能力的培养探究

高文才

摘 要：地理知识来源于人们的现实生活，高中地理中的很多内容都非常接近人们内的日常生活，可以说地理常识是人们必须要具备的基础知识。在地理知识的学习中，地图是一个重要内容，是很多地理知识的内在联系，要想了解中国及世界的地理面貌，掌握他们的自然、文化等方面知识，就要从地图入手，培养学生的学习能力。本文基于当前高中地理教学的现状，提出了运用地图教学培养学生学习能力的有效策略，以供参考。

关键词：高中地理；地图教学；学习能力；培养；策略

一、引言

地图是贯穿地理知识的一条主线，它能够把各种零散的地理知识更为直观立体地展现到学生面前，让学生一目了然，并最终更加清晰、系统化地掌握地理知识。在新课程改革的背景下，高中地理教师要转变教学观念，实现自身教学模式的改革创新，不再让学生去死记硬背，而是要努力营造良好的课堂教学氛围，可以借助地图教学，培养学生的良好思维能力，让他们更为轻松快乐的学习知识，从而创设高效地理课堂。

二、地图在高中地理教学中的重要地位

在初中地理学习过程中，学生已经接触到了地图和地球仪等比较早的地理学习工具，地球仪大家可能接触的更早一些，但是对地图接触的会更为广泛，相比较于地球仪，地图的携带较为方便，而且地图基本上是大家随处可见的，为学生展开了想象的大门。比如我国的地图，我国的疆域辽阔，地貌也比较丰富，通过观察地图可以看到全国的地貌特点，展示出祖国的秀丽江山。地图作为我们学习地理的一项重要工具，具有很强的可见性，基本上覆盖了高中所有的地理教学内容，尤其是我国的地图，更是覆盖了基本上所有的高中零碎的知识点，如果把高中地图进行彻彻底底地了解，这要比枯燥记忆产生的学习效果更为有效，而且地图还可以提高教师的课堂讲课效率，提高学生对地理的学习效率，地图的色彩也可以在很大程度上提高学生对地图的记忆能力，培养学生的学习兴趣。总之，相比于教材的枯燥，地图生动形象的表示方法，更能勾起学生的学习兴趣，更有助于培养学生的各种能力。

三、当前高中地理教学中存在的主要问题

学生们在中小学阶段，对于地理这门课程就已经进行了接触和学习，但是高中地理又与中小学地理的教学不同，高中地理不仅仅要教会学生学习地理知识，更多的是要教会学生如何学习地理，就是在学会地理这个科目的同时，也学会了如何学习，不仅要知其然，更要知其所以然。但是由于地理的学习没有可见性，大部分学习内容都较为抽象，而且高中生对于地理学习的原理和公式都比较难理解，所以导致高中地理教学还存在着一些的问题。比如在教师讲课的时候，对于那些较为抽象的表述，使得教师也无从下手，学生听的更是云里雾里的，这时的教学需要的是具体的图面，而不是单纯地讲述，否则会让学生很难去想象里面的内容。举个例子来说，在进行时差以及太阳高度角计算的时候，如果只是去想象再加上计算，学生是很难完成的，导致出现了地理教师讲的很辛苦，但台下还是一脸茫然的现象。

四、高中地理地圖教学中培养学生学习能力的有效策略

1.培养以图联想的学习习惯

学生在很早的时候就已经接触到了地理这一科目，但是高中的地理难度还是很大的，刚开始的学习会令很多的学生感到力不从心，教师也应该正视这一现象，要想使得这一现象得到改观，最为重要的就是从改变学生的学习方法和学习思维方面入手，然后借助现代化的一些技术进行课堂上的讲解。现在大多的高中教室都已经实现了多媒体教学方式，在上课的时候教师要多使用多媒体教学，用具体的图片进行讲解，学生可能会更快的理解所讲的内容，同时在讲课时要多结合地图，比如全球洋流图、海峡分布图等等，帮助学生更好的理解所讲的内容，只有如此，才会不断地提升学生对地理的掌握能力。

2.培养循序渐进的学习意识

地理的学习不是仅仅依靠上课时间就能掌握完全的，地理的零碎知识特别的多，一朝一夕的学习不可能完全的掌握，学生在课前要做好预习的工作。预习可以对下节课教师将要讲解的知识，产生一个比较全面的认识，现在就是没有看懂也很正常，上课时认真听教师讲解即可，在课堂上的时候，就需要认真做好笔记，听老师讲解重点知识。一般高中课堂时间安排的都比较紧凑，教师在课堂上面讲的都是不易理解或是容易出错的知识，所以一定要认真的听讲，在课下时做好课程的复习等内容，课上的知识不可能全部都掌握，课下就是一个加深巩固的时间。学生们要懂得学习地理是一个循序渐进的过程，需要时间的积累，只有量变积累到一定程度才会有质变，这对于学习任何新知识都是适用的，不积跬步无以至千里，从而培养学生良好的学习意识。

3.创设轻松开放的图画课堂

在传统的教学课堂，教师在讲台上进行讲解，学生虽然表面上看起来在听课，但是学习效率却很低，其实对于难度比较高的知识点，可以使用地图进行讲解，同时这样也可以加深学生的印象。高中地理教师可以建立学习小组，上课时以小组为单位回答问题，同时制定相应的奖惩措施，但是这就需要教师对教室内的秩序进行控制，否则很容易出现混乱的情况，也浪费了课上的时间，产生相反的效果。

4.营造看图说话的学习氛围

地理虽然较为抽象，但是和我们的生活接触较为紧密，其实很多同学还是比较喜欢地理知识的，教师在课上时可以给学生多看一些和地理相关的图，并且把图上的知识以较为幽默的形式表述出来，这样学生会对这个知识点的印象比较深刻，而且由于是按照图进行讲解的，每个学生都有一种联想的思维方式，等下次再看到这个图时，也就会很自然地想起相关的知识点，产生反复记忆的良好学习效果。

五、结语

总之，高中地理是高中阶段的一门重要学科，在当前新课程改革不断深入推行的背景下，教师要注重教学模式的变革，要遵循学生的心理需要，可以借助地图这一生动形象的教学工具，帮助学生更好地理解和掌握地理知识，必然会取得事半功倍的教学效果，并且也有助于培养他们的综合能力。

参考文献：

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