打造新时期魅力历史课堂的途径新探

李劲松

摘 要：历史是一门研究人类过往的学科，因此是提高学生的见识，促进学生全面发展的重要途径。历史教学一直以来都受到高度重视，在新时期的教学中，想要进一步提高课堂教学的魅力，教师要将有效的教学方法与课堂教学结合起来，这样才能收到更好的教学效果。

关键词：初中历史；课堂教学；有效方法

死记硬背是应试教育下学生的主要历史学习方法，同时也是教师进行历史教学的重要方法，然而这种方法在现代教学中已经难以适用，因此要求教师要及时转变传统的教学理念，用新的教学方法来指导历史课堂教学活动。历史是一门研究人类过往的学科，因此是提高学生的见识，促进学生全面发展的重要途径。历史教学一直以来都受到高度重视，在新时期的教学中，想要进一步提高历史课堂教学的魅力，教师就要将有效的教学方法与课堂教学结合起来，这样才能收到更好的教学效果。

一、教师以新的教学理念为指导开展教学活动

在新时期的教学中，为了使历史课堂教学能够更加有效的开展，教师首先应该学习新的教学理念。教师有什么样的教学指导思想，在实际的教学中才会采取什么样的教学活动。随着现代教育的发展，传统的教学思想已经难以适应现代历史课堂教学的要求，因此作为一名初中历史教师，在实际的教学中应该以新的教学理念为指导。教师应该积极学习新课改过程中提出的教学理念，新课改过程中提出的教学理念是与现代教学相适应的，建立在对现代学生与现代课堂教学研究的基础上，因此对课堂教学具有很强的指导作用。

二、引导学生掌握新的学习方法与技巧

教师在历史课堂教学过程中用新的方法指导教学实践活动，然而能否收到预期的教学效果，很重要的一个衡量标准就是学生的学习效率是否得到了有效提升，为了使学生更加有效的接受教师的教学内容，一个有助于提高历史课堂教学有效性的方法就是教师引导学生掌握有效的学习方法与技巧。随着现代教学的发展，不仅出现了有助于教师更加高效的开展课堂教学活动的方法，还出现了很多有助于提升学生学习效率的方法与技巧，教师在教学的过程中应该对学生进行指导，通过教学实践使学生掌握更多有效的学习方法。

三、做好课堂导学

历史事件本身虽然已经对学生十分具有吸引力，然而做好历史课堂导学依然十分重要。虽然历史是一门十分有趣的学科，然而难免学生在学习的过程中会出现疲倦心理，出现在历史课堂上激情不高的现象，因此教师做好课堂导学阶段的工作，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如教师在讲“陈桥兵变”这一课时，为了调动学生的学习积极性，教师可以在课堂导学阶段穿插一些与赵匡胤相关的典故，这就在上课之始能够很好地将学生的注意力吸引到了课堂教学之中，对整节课高效的开展教学活动打下了基础。

有些教师为了使课堂教学时间得到充分的利用，在导学阶段依然对学生全面进行知识点的讲解，这就使得课堂导学失去了其调动学生学习积极性的作用，有些教师在导学阶段将注意力集中于其趣味性，而忽视了其知识性，也难以起到调动学生的学习积极性的目的，学生只是暂时的开心一下而已。因此想要通过课堂导学达到提高课堂教学有效性的目的，教师在设置课堂导学的过程中，就要将知识性与趣味性结合起来，尤其在导学阶段就要注意根据教学内容设置悬念，这样就能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

四、提高历史课堂教学的趣味性

虽然历史是一门内容丰富，同时又比较有趣的学科，然而教师为了使学生对历史学习的激情更加高涨，在教学的过程中依然要注重提高课堂教学的趣味性。在教学实践中能够提高历史课堂教学趣味性的方法与途径有很多种，本人认为讨论法既是一种能够提高课堂教学的趣味性，同时又能够使学生感受到历史课堂学习兴趣的方法。学生在历史学习过程中对很多问题的理解都会有个人的见解，那么怎样使学生更加全面、准确的去理解历史事件呢？

如果教师在教学的过程中直接对学生进行解释，那么必然使学生感觉到枯燥无味，相反教师如果能够组织学生展开讨论，让学生之间先进行讨论，学生之间针对问题进行沟通与交流，为学生发表个人见解提供了良好的机会，同时也能够使学生了解到其他学生的见解，使学生的思路变得更加开阔。在学生讨论结束之后，教师也要与学生进行讨论，通过讨论教师要了解到学生对知识点是否能够全面的理解，哪些方面的理解是正确的，在哪些方面还存在一些问题，这样整个教学过程既热闹有趣，同时学生也有效的掌握了知识点。

五、促使历史知识点的体系化

初中学生在历史学习的过程中可能会有这样的感受，看到知识点都能够理解，然而初中历史教材上的知识点很多，学生学习的知识点越多，大脑就是越混乱，在做历史题目的过程中也会出现难以对学习的知识点进行正确定位的情况，给学生的历史学习带来了很多困扰。那么如何更好的帮助学生理清历史学科学习的线条呢？这就要求教师在教学的过程中多下工夫，提高课堂教学过程中知识点的体系化程度。教师在教学的过程中要给学生提出明确的教学线条，然后再将具体的知识点穿插其中，学生只要理清了线索，自然就做到了心中有数。当然学生课余时间还要及时的进行强化，可以根据课堂教学的线条整理出知识体系框架，经常的翻看，就避免了掌握知识点过程中出现混淆的情况。

六、引导学生通过理解掌握知识点

历史课堂教学时间是十分有限的，而历史知识点却是十分繁多的，因此如果学生在历史学习的过程中依然沿用传统的学习方法，在学习的过程中依靠死记硬背，那么就难以跟上现代教学的步伐，即使学生投入大量的时间去学习，也难以收到良好的学习效果。因此教师要引导学生在历史学习的过程中更加高效的掌握知识，就要将知识点的学习建立在理解的基础之上。例如学生在历史学习过程中遇到的巨大挑战就是对历史事件的意义、性质的记忆，一般都会有好几条，学生记忆的越多越容易混淆，如果学生能够将知识点的记忆建立在理解的基础之上，不仅记忆的更加牢固，而且也不会出现混淆的情况。

本文结合实际的历史教学经验，介绍了几种有助于开展历史课堂教学的方法，希望对广大初中历史教师有一定的启发。不同的教学方法能够收到不同的教学效果，在实际的教学中教师要能够对多种不同的教学方法进行灵活应用，才能收到更佳的教学效果。