浅谈美术教育课中多媒体的运用

王锐

摘 要：多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，美术老师充分利用其资源，在平时的美术教育中多运用多媒体手段，不仅可以提高自己的美术教学水平，还可以培养出更多的创新的人才。

关键词：多媒体;欣赏课;工艺设计课

随着社会科学的发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。电脑多媒体教学，是美术课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助美术教学的一种手段。那么，在美术教学中，电脑多媒体起到了什么样的作用呢？

一、美术欣赏课

以往要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要老师大量的讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。采用电脑多媒体教学，美术课的教学效果大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术资料的光盘装进光驱（CD——ROM），当你欣赏经典著作时鼠标一点，某个画家的代表作及其生平简介就会出现在你的眼睛。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大进行局部观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，再想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

二、美术工艺设计课

美术教育强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材的比重增大。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形的绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具（如：直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘制出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令（如：COPY复制、PAST粘贴、DUPLICATE复制、ARRAY陈列等），都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。例如：在《形的重复》这一课，首先设计一个简单的图案，按规定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便的完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力，创造能力尚低的学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。

三、绘画教学的新路子

电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。美术教育是面对的全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现的技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，却又是必须的。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。

综上所述，在中学实施电脑多媒体教学，有如下积极意义：①教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。②手段先进，为美术课实现高层次电话教学提供了方向与做法。③有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创作型人才提供了优良的环境。④有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。