乡村小学性教育现状及提升策略

■黄榆惠 李冰燕/玉林师范学院教育科学学院

一、乡村小学性教育现状

(一)性教育观念落后

1、教师教育观念未能及时更新

乡村小学的教师年龄普遍偏高，接受互联网信息慢，未能了解到性教育对小学生的重要性。特别是偏远地区的乡村小学，教师注重传统的教育模式，注重对知识的传授和人的培养，却未能重视儿童的心理健康，觉得性教育这个话题比较隐晦，也没有必要讲，觉得孩子们长大了自然而然地就会懂。

2、家长的文化程度普遍偏低

许多家长的文化程度不高，觉得孩子只要把书读好，成绩上去就可以了，忽视了对孩子心理健康成长的教育。多数家长认为把孩子放到学校教育，学校会教孩子一切，也没意识到和孩子提性教育这个话题。

3、学生的认知不全面

由于身处的环境不一样，受环境因素影响，儿童对男女之间的情感有所误解，对美好爱情作出了曲解，有些光是上课教到“爱”这个字的时候都会做出一副作呕的状态，更别提关于“性”的有关知识了。正是由于认知的不全面导致了学生对性方面的不正确认识。

(二)性教育师资缺乏

乡村教师多数年龄偏大，他们没有性教育的意识和想法；年轻老师刚入职，没有教育经验，鉴于前人没有这个经历，也无从下手。几乎没有专业性教育教师，且性教育教师以兼职性为主、专业性不强。在小学阶段，女孩子普遍发育较早，却没有人告诉孩子应该做什么不应该做什么，也没有老师告知有关安全和健康方面的生理知识，对于孩子生理期心态的转变也没有具体的引导，而是以课业为由压制孩子性心理的发展，容易造成孩子心理问题的出现。

(三)性教育资源不足

1、没有系统的性教育教材

学校所发的教材中能够讲到能与性教育挂钩的知识基本只有寥寥几页，甚至仅仅只是零星半点。当前，没有任何一本教材是能够完全讲述性教育的问题。有些学校连半点性教育的知识都不提，教材中更不会出现。

2、缺乏视频、图片等资源

性教育教材中应该要出现男女生殖器的名称插画了解男女生殖器官的外部和内部结构，但家长觉得这种性教育教材过于直白，让孩子看这样的教材有点接受不了。当他们看到新闻报道那些被猥亵儿童时只觉得惋惜，却没想过如果小学生能运用性教育知识来学会保护自己，这些悲剧将会减少。

(四)性教育方式单一

1、以老师讲解为主

现在乡村小学发展起来了，但性教育资源的不足使得性知识往往是靠老师讲解，枯燥乏味的上课方式让小学生注意力难以集中，低效率的灌输方式导致小学生自我保护意识不强。

2、文字配以简单的图画为主

如今的小学生好奇心越发强烈，对图片的兴趣也远远大于对文字的兴趣，如果插画过于简单，便会缺少童趣和幽默，降低小学生学习的兴趣，而且如果插画的内容与文本的内容不符合的话，会让小学生联想到其他的内容，从而导致小学生的学习思想发生偏差。

3、家校没有配合

对于性教育的问题，大多家长都“谈性色变”，有些家长认为“给小学生做性教育还太早”，所以不配合学校所进行的性教育，甚至还会因为学校教授自己孩子性教育知识，觉得太不妥当，直接投诉学校，这也正反映出家长性教育的缺失。多家长本身就没有接受过系统的性教育知识，对性知识匮乏、无法正确认识性教育，而且缺乏沟通技巧，不知道如何适度地对孩子进行性教育。很多家长认为，孩子到了适当年纪就会无师自通，但是他们不知道的是，儿童在未成年时期大多没有防人之心及对自我保护的观念，因而常常让罪犯得逞。

二、乡村小学性教育问题归因分析

(一)对小学生性教育的重要性认识不足

对小学生越早进行性教育越好，其重要性不言而喻。许多大人都有对小学生性教育不足这样的缺陷，当面对孩子问自己从哪里来时，很多家长和教师都敷衍了事，没有对孩子进行到位的性教育孩子对此一直很困惑，了解不正确的信息会对他们青春期及之后的生活造成一定的负面影响。

(二)缺乏系统组建性教育师资的机制

教育行政部门以及各级各类学校缺乏对培养性教育教师的专业机构的建设，性教育教师的考核和考试制度、标准不够完备和具体。一些师范院校对小学教育专业的准教师的培养方案中，没有涉及怎么把性教育的相关知识和信息更有效地教给小学生。

(三)性教育资源开放性不足

关于性教育资源开放性方面，既有对性教育教材的研究不足，又有对性教育师资方面的研究不足，所以导致性教育资源开放性有局限性：在大城市性知识教育开展较为稀少，在乡村性教育则大多被忽略。同时，性教育资源由于社会和传统观念的阻碍，导致性教育资源受到约束，使其开放性远远低于其他教育资源。

三、提升乡村小学性教育水平的策略

乡村小学性教育的问题积存已久，强行灌输难免会形成各位家长甚至是学校的抵触，所以在增强乡村小学性教育的意识方面，提出了以下的意见。

(一)树立积极科学的性教育观念

1、家长逐步养成性教育要趁早的观念

性知识并不是婴儿一出生就会的，需要家长引导。比如通过一些有关的动画或图书使孩子明白隐私部位并告诉孩子要保护好自己。家庭教育具有先行性的特点，因而家长是否能克服落后观念进行性教育，是小学生性教育普及能否顺利开展的基础和前提。

2、教师逐步形成主动科学开展性教育活动的认识

性教育是伴随孩子成长的保护伞。性知识根据儿童的成长慢慢引导才能确保其有效性需要教师具有科学的性教育意识，通过开展“科普小课堂”等一些活动把性教育渗透到小学生的日常中去，使小学生牢记同阶段的性教育。教师能否形成科学开展性教育活动的意识，是小学生性教育是否顺利普及的核心。

3、学生逐步养成性成熟和性保护意识

性知识是学生未知的领域。很多人由于性知识的缺乏，在被猥亵时一无所知，甚至在事后觉得羞愧也不敢和别人说，从此留下阴影。所以学生应该适当地接触性知识，逐步养成性成熟和性保护意识，在面对性侵害时敢大胆说不。

(二)提升性教育师资专业性

1、组织班主任和品德、心理健康等教师接受性教育培训

班主任是班级工作的总领导者，班级事务的开展需要班主任总的工作方针；品德、心理健康等教师是性教育知识普及的中坚力量，组织班主任和品德、心理教师接受性教育培训，能极大提升性教育教师的专业化程度，提升性教育知识的普及率和准确率。

2、学区内多校共聘性教育指导老师

目前，国内大部分学校都没有开设性教育这一门学科，性教育教师是少之又少，学科教师在性教育方面更是无从下手，迫切需要专业的性教育老师来适当引导。在普及性教育之前，多校共聘性教育指导老师不仅利于减短学校性教育的筹备工作时间，而且提高学校师资的利用效率。

(三)拓宽性教育资源体系

1、开发专业系统的性教育教材

教师要认真分析小学生的特点和实际情况，把普及性教育知识切实落实到具体行动上。开发和利用专业系统的性教育教材，结合多种渠道合理地在教材中加入性教育知识，潜移默化地帮助小学生健康成长。

2、在科学、安全、品德等课堂中融合性教育

(1)在科学课堂中融合性教育知识。教授学生关于性发育的知识以及身体上要保护的隐私部位，并淡定从容地面对学生的提问。

(2)在安全课堂中融合性教育知识。教师要教小学生一些单独与陌生人交往的方法以及被性侵犯时的救助途径，提醒他们增强防患意识，学会保护自己。

(3)在品德课堂中融合性教育。教小学生识别漫画、书刊、网络等媒介传播的不良信息，避免受不良信息的影响。

(四)丰富传授性教育知识的途径与方法

1、利用宣传栏、绘本开展性教育

在学校宣传栏粘贴相关海报，这样方便学生浏览，传播范围也比较大。绘本内容方便他们理解与记忆，可让学生更专注地学习相关知识，甚至对此引发思考。

2、分年级、分性别开展性教育专题活动

一二年级的内容主要是了解人体基本部位及名称，知道男生和女生各自身体上要保护的隐私部位。三四年级的内容主要是了解关于性别角色的一些社会规范。五六年级的内容主要是女孩月经期的卫生常识；男孩遗精生理现象；男孩女孩各自年龄特征；异性之间正常交往的方式和礼仪。

3、家校配合巩固性教育成果

学校为性教育课程的开展提供良好的环境保障和相关策略支持，将性教育置于重要位置。家长也应与学校配合实行同期教育，提前储备相关知识。在教育孩子时不要避免和孩子谈论性的话题，应循序渐进给孩子一些正确的引导。教会孩子要保护好自己，同时也不能伤害别人。