技工院校班级民主化管理模式研究

■孙 浩/山东省聊城市山东工程技师学院

技工教育中，学生管理是重要的环节，科学的班级管理机制，可以有效的培养学生的职业素养和道德品质。根据目前学生的自身情况，采用得当的班级管理方式，可以起到事半功倍的结果。

一、学生管理的意义

现如今，技工院校迎来了发展的契机，在国家大力的推动下，技工院校学生应具有创新、自主、奋进，为中国经济的再次腾飞注入自己的力量。随着技工院校一体化教学改革的进行，能力本位的教学思路深入人心，技工院校的学生逐渐以能力培养作为学生的主要培养模式，适应就业需求，为社会和企业培养合格人才。显然，学科基础科教育和技能训练是远远不能满足企业对于员工的能力需求，这就要求我们在校时对学生进行相应的科学管理，建立良好的学工教育，从而满足当前能力本位的教学需要。

技工教育中学生管理的重要性日益增加，好的学生管理机制，可以有效的帮助学生在校期间获得良好的职业教育和培养道德品质。目前企业用工，不仅看的是学生的专业能力，还看中学生的职业素养和道德品质，而这就需要技工院校建立一套良好的学生管理体制，从学生入学开始就培养学生的职业素养和道德品质。入学教育、军训、班级管理等都是为了提高学生的职业素养和道德品质，而作为学生管理的基本单位—班级，在学工的教育体系中占有非常重要的地位，建立起科学有效的班级管理制度，成为学生管理的核心内容。

二、学生管理现存问题

时代的变迁导致青春期的青少年(16岁到18岁左右)有了与之前所不同的青春期特征，这个时期的学生往往是不爱学习、展现自我风格，特显个性，经常违反校规校纪。要想把这些特殊群体培养成合格的人才，就需要教育工作者分析原因，根据学生现有特点，采取正确的方式对其引导，适应技工院校生活和学习，熟悉现代企业制度，培养现代企业职业素养，为以后踏入工作岗位打下一个良好的基础。

随着互联网的发展，学生接触的诱惑增加，外界的诱惑导致学生管理难度的增加。手游、视频、短视频等往往占据了学生大量的精力，从而导致学生上课睡觉、学生注意力不集中等问题。这就需要有效的班级管理体制来帮助学生抵制诱惑，专心学业。手机的使用带来的新型问题就是参与课外活动的积极性减弱，如何让学生积极参与课外活动，成为班级管理的重要问题。

由于社会问题，现在的学生大多数都是独生子女，独生子女往往展现出自私，缺乏交流、协作和团队意识等独有的问题。此外，由于在家中父母的溺爱，独生子女往往对管教有着很强的反抗情绪。这些原因也导致了在学生管理中难度的增加。在班级管理中需要将这些因素考虑其中，传统的管理模式已无法适应现代青少年的特点。

三、民主化班级管理的基本内涵

根据多年班主任的工作经验，结合现代学生的自身特点，探索出技工院校班级民主化管理新模式。

(1)班主任和教师需要尊重学生的个性，以学生作为班级管理的主力军，学生本位作为教育实践中的主要管理思路；根据技工院校学生特点班主任老师要做出相应的应对措施，以便正确引导。学生的可塑性非常强，采用合适的方式来引导学生，而不是采用强制的管理方式来压制学生的本性。采用民主化的管理方式，可以在不压制学生个性的前提下，彰显学生自己的个性，通过自我管理，班主任引导，可以在班级管理的过程中逐步改进自身缺乏团队合作、积极性差等问题。例如，某位同学缺乏自信，不善于跟学生交流，对参加社团活动缺乏兴趣。采用民主化的管理，让该同学参与到学生管理当中，从刚开始协助班委会处理一些简单的班级事务，逐步的增加参与的程度，使该同学与班级学生熟悉并增加交流，不断的小成功可以改善该同学缺乏自信的表现。

(2)在教育管理方式上，需要发挥学生自身的作用，让学生参与到管理过程中来，发挥班委会的核心作用，通过正确的引导让学生自我展示风采，表达自己的观点，展示自我能力。实现民主管理，让学生在管理中起主导作用，有助于培养学生的语言表达能力、组织能力。通过学生间的相互合作，增强学生的团队合作意识，增强学生合作能力。在班级管理中，班委会起到至关重要的作用，班委会不仅是老师和班级之间的桥梁，还应该起到独立处理班级事务的作用。

四、民主化班级管理的形式

实行班级民主化管理，需要以学生为班级管理的主体，老师从旁进行正确引导，定期选举产生的班委会为核心，其他民主组织并存的学生民主自治制度，主要内容有：

(1)通过有计划地把课内外活动结合起来，根据当前学生就业和兴趣爱好结合，内容丰富、新颖多样的教育活动形式，把思想教育与优化学习方法、开阔学生视野结合起来、统一学生的认知、做事、交际。技工学院有着自身特殊的属性，技工院校是以培养技术能力为主要目的，因此在开设课外活动的时候，应该充分考虑将技能、思想教育和课外活动有效的结合起来。

(2)在民主的基础上形成民主管理、民主监督制度。民主需要的是全员参与，这需要培养学生参与的积极性。民主管理没有学生的参与，将变成了一纸空谈，如何将学生融入到班级管理当中，学生参与的积极性，学生的责任心将成为班级民主管理、民主监督的核心问题。

(3)与学生建立沟通渠道，及时了解学生心理动态，建立良好的班风学风，将学生个人发展与班级班风学风相结合。学生是民主管理的核心，学生不仅是民主管理的参与者，还是民主管理的执行者。在民主管理中，班主任不是放任不管，班主任应该及时了解学生动态，引导学生向正确的方向前进，这需要班主任做大量的工作。学生是班级的组成部分，班级是学生的集合，班主任在引导学生民主管理的时候，需要将学生个人发展与班级班风学风相结合。

五、班级民主化管理需要注意的问题

(一)建立学生个人发展档案

深入了解学生的家庭及个人状况。包括简单的档案信息、电话、QQ、兴趣爱好、自我评价、理想目标等并及时记录学生动态及问题反思。民主管理不是放任管理，不是统一管理，民主管理也需要根据学生的自身情况来进行管理。家庭环境和自身经历造成了学生自身的不同性格，有好的习惯也有不好的习惯，在班级管理中班主任根据学生情况，及时调整管理方式，因材施教。

(二)利用互联网进行班级管理

建立班委会及班级QQ群、微信群，方便老师和学生的及时沟通。现在是互联网时代，在班级管理中应充分利用互联网资源，有利于民主管理的实施。沟通是民主管理的桥梁，增加沟通，不仅可以帮助班主任更好的去了解班级情况，调整班级管理方向，还可以提供给学生一个民主的环境，在沟通中将民主精神融入到学生当中。

(三)制定严明的班级制度

校有校规，班有班纪。养成遵守纪律是学好知识和技术的保证，也为以后踏入工作岗位养成良好的行为习惯。做好班级的文化建设，有助于树立良好的班风。班风学风的形成，是好的班级必备的条件，也是形成民主化管理的基础。班风学风的养成是一个循序渐进漫长的过程，在这个过程当中，班主任需要注意的是将民主化的思想融入到班风学风中，只有这样班级民主化管理才具有了真是的灵魂。

(四)民主化班委会

召开班级全班学生大会，公平公开公正的演说竞选。明确班委会职责和义务，任期不能超过两届，每学期一届。民主化的班委会，可以让更多的学生担当起责任，展示自我的能力。一定时间内进行一次班委满意度打分活动，让班干部在管理中及时做好批评和自我批评，取长补短，相互学习、相互理解、相互支持。尊重班委会的决议，可以树立班委会威望，便于班级工作的开展。形成团结、进取、和谐的班集体。

(五)值日班长制度

全员参与班级管理，可以提高学生的责任感和参与度，也可以更加有效的管理班级。值日班长制度可以很好的让学生融入到班级管理当中，真正的让学生参与其中。在值日班长制度中，班主任需要注意的是根据学生自身情况进行引导，这在前期的班级管理当中是非常重要的。没有有效的引导，放任学生自由管理，会出现班级管理混乱、学生根据自己的想法任意管理班级的现象。这就要求班主任前期需要做大量的工作。

(六)参照公司企业管理模式，设置情境，让学生自我管理

参照公司管理模式，分层次进行管理，可以有效的对学生各个方面进行监督，同时可使学生更好的适应工作后的环境。在企业中，往往采用8S管理体制，班级管理中采用8S管理模式，可以让学生毕业后更好的适应企业环境。同时，8S管理模式可以帮助学生提高自身的职业素养，有利于班级民主化管理的有效进行。

(七)班长管理下的舍长负责制

随着一体化教学改革的深入进行，班长管理下的舍长负责制可以简明有效的对学生进行管理。责任细化到各个宿舍，可有效的进行纪律、安全和卫生管理。分级分层级的管理模式，可以更加有效的进行班级管理，明确任务分工，明确自身职责，让更多的同学参与其中。这样就可以形成有效的管理体系，有注意班级民主化管理的实施。

(八)社团活动与技能结合

技工院校的社团活动不能照搬职教口的社团模式，应该融入自身特色。建立技能社团，不仅可以让学生去学习体验不同技能的特色特点，也能广泛的开展自己的爱好，技能之间相互连通，可以更好的帮助学生以后的就业。现在企业用人，越来越偏向全面型、复合型人才。开展技能社团活动，可以让学生掌握能多的技能，符合社会和企业的用工需求。

总之，班级民主化管理可以让学生参与进来，提高班级荣誉感和责任心。班主任采用引导的方式参与进来，帮助学生提高解决和处理问题的能力，真正提高学生的全面素质，为社会和企业培养合格人才。