“职业道德与法律”教学设计的思考

时间：2024-05-04

■刘鹏/聊城市技师学院

随着我国教育事业在蓬勃的发展，我国对学生的职业道德和法律素质提出了很高的要求。我国各大院校对“职业道德和法律”这门课程的开设引起了高度的重视。“职业道德和法律”课是国家教育部门对职业院校规定必须要开设的一门公共必修课，其主要目的就是能够让学生通过对职业道德和法律知识的学习，不断培养他们的职业道德素养和法律意识，让学生成为有利于国家发展的全能性人才。但是在教学过程中，该课程存在很多不足之处，需要教师在教学中不断做出改革，在教学设计方面做出全面的思考。

一、职业道德与法律教学中存在的问题

（一）教材编写注重系统性，重点不突出

在学生学习过程中，教材内容编写的合理与否，直接影响到学生对这门课程的学习。目前职业道德与法律教材，课程内容设置不合理的现象普遍存在。很多教材在编写系统性方面比较重视，而忽略了内容的编写，在内容编写上没有突出重点。一般教材内容主要包括文明与道德，法律基础这两个部分，在文明与道德这一部分，相关内容的编写比较杂乱，没有中心思想；在法律基础这一部分，涉及到的法律理论知识较多，教学内容多以法律的条条框框和简单的叙述为主，很少有相对的案例解析，法律条文中引进的大量专业术语对于中专学生来说，他们根本看不懂，不符合学生的实际阅读需求。

（二）教师缺乏专业素养

教师的专业素养不仅影响院校的长期稳定发展，而且还影响到学生的学习状况。很多学校在开设“职业道德与法律”这门课程以后，教师并没有对这门课程在思想上引起足够的重视，在教学过程中，教师还是以传统的教学方法讲解基础理论知识，课堂上，教师占主导地位，学生处于被动状态，整个教学过程中没有师生之间的互动，教学内容枯燥无味，课堂氛围死气沉沉。甚至有很多教师并不具备足够的专业技能，对专业知识并没有透彻的掌握，就开始为学生授课，在授课过程中完全按书本照搬，对于学生的提问也只是敷衍，并不能准确的回答。

（三）教学模式单一

随着素质教育全面的普及，职业道德与法律课程已经成为职业院校的一门重要课程。但是在实际教学过程中，很多教师还是以传统的教学方法为学生授课，以传授式的方法组织课堂，整个课堂教师把自己作为主题，机械的为学生传授职业道德与法律知识，教学模式比较单一、死板，师生缺乏互动，课堂氛围不活跃。这种教学方法，对教师来说，比较方便，能够把自己的教学经验和学习知识传授给学生，而对于学生来说，这种方法并不利于他们对知识的接受。由于每个学生都有自己学习的需求，如果教师在教学过程中，一味的按照自己单一的教学模式来授课，这样就会严重的影响学生个性化学习的需求，不利于学生对学习主动性和积极性的提高，同时也影响了学生对学习的兴趣。

（四）学生对职业道德与法律课程重视力度不够

职业道德与法律课程是一门重要的思想政治课，是面向职业学校所有学生而开设的一门课程，所有的学生中并不都是法律专业的学生。好多学生认为职业道德和法律课程是专门为法律专业的学生而设立的，跟自己的专业没有太大的联系，并没有重视此门课程。还有一些学生在中学的时候已经学习过思想政治课，感觉思想政治课没有多大意思，到了职业院校已经对职业道德和法律课程产生了抵触心理，学习兴趣不足，直接影响了教学质量。

二、职业道德与法律的教学设计策略

（一）课堂教学要注重案例教学

案例教学在教学过程中是一种非常有效的教学方法，具有较强的生动性和直观性，一直受到教师的关注与重视。尤其是在职业道德和法律教学中，更需要案例教学，由于本身教材在内容编写上就比较混乱，没有重点，理论知识的条条框框比较多，如果教师在教学中不结合教学案例为学生授课，这样学生光靠理论知识不能够透彻的理解和掌握，甚至学生会丧失学习的兴趣。在课堂上，教师在讲解理论知识的时候，应该结合案例，这样让学生更加容易理解和掌握所学的知识。教师为学生选择合适的案例，让学生去学习讨论，然后教师为学生做出适当的引导与总结，这样既体现了学生的主体作用，又活跃了课堂氛围，课堂教学效率也就会随之提高。因此，教师在职业道德和法律教学中，一定要重视案例教学对学生学习的重要性。

（二）加强教师的专业素养

教师要不断加强自身的专业素养，正确树立课程的重要性意识。在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，重视学生的主体作用，课堂上加强和学生之间的互动，不断活跃课堂氛围，提高学生对学习的兴趣。如果一个课堂只是老师机械的讲解，没有学生和教师之间的互动，那么这个课堂氛围就会变得没有活力，教学内容也会枯燥无味，这样长期下去，学生就会对此门课程产生厌倦心理，失去了学习的兴趣，这样严重的影响了教学效率，更不符合我国教育对学生职业道德素养和法律意识的要求。

因此，教师在课下要对自己的专业知识进行补充，通过各种途径不断提高自身的专业知识素养，不断丰富有关职业道德和法律方面的知识。尤其在职业院校，每个专业的学生都要学习职业道德和法律课程，学校不可能为每个专业都配备专门的职业道德和法律教师，只能是一个教师对应所有专业的学生，这样的情况下，就要求教师除了学习本专业的知识以外，还要对当下的经济、政治、教育等等多方面的内容进行研究学习，不断提升自己，具备一定的专业素养。教师只有了解学生以后要走的路，才能在教学中很好的引导学生，给学生指明学习发展的方向。

（三）积极利用先进的教学模式传授职业道德与法律知识

有效的学习模式不仅有利于提高教师的教学效率，而且还可以促进学生对某门课程的学习效果，进一步提升他们的学习能力。由于职业院校的学生对新鲜事物的追求有着无限的热情，他们很乐意接受新事物。所以教师传统的教学模式已经无法满足现代职业学生对学习的需求。

因此，在职业道德和法律教学的设计过程中，教师要善于运用现代化的教学手段，在网络发展如此快速的基础上，教师应该利用多媒体技术给学生展示比较生动形象的教学内容，不断促进教学效率的提升。在学习法律相关知识的时候，教师就可以利用多媒体为学生展示一段审理民事案件的视频，让学生把视频中的情节和课本上的理论知识结合起来，这样不仅让学生加深对所学知识的理解和掌握，而且还能够增强学生对知识的应用意识。同时，教师还可以鼓励学生积极参与到多媒体教学课堂中，利用多媒体技术自己制作课件，像这样，教师通过不断改变教学模式来提高学生对学习的兴趣，是非常重要的。