幼儿园如何利用自然资源开展户外游戏活动的研究

■施 岚/福建省永安市燕南中心幼儿园

有位曾经先生指出：“幼儿园的课程应该充满乐趣和愉悦精神——自由、独立、创新和快乐。”幼儿园的户外游戏能够为孩子们提供更加充分的自由的创作空间和创作思维。与此同时，小朋友们的户外游戏还具有以下几点特点：1.空间较大；2.可利用资源种类较多；3.游戏样式广泛的特点。到目前为止户外游戏已经成为幼儿园教学活动中的重要项目，也是发展儿童思维和丰富儿童视野的重要方法之一。教育与愉悦相结合的教学思想理念影响，“户外课程游戏”也作为一种促进快乐体验的教学形式，深受学前教育界的高度尊重。因此，老师们应该以此为出发点，深化课程游戏化在户外游戏中的应用，加快儿童快乐游戏和健康成长。

一、永安市幼儿园户外游戏活动的开展现状

（一）环境简单不专业，游戏种类偏向单一化

户外游戏环境既然作为幼儿园建设环境中的不可分割部分，也是各种重大游戏活动的必备基础，其中主要包括户外游戏的场地、户外游戏的材料还有户外游戏的时间等。其中一面，较大多数的幼儿园可以供选择的空间非常有限，在除了空间环境之外没有任何的额外的资源。另一面，户外劳动游戏的材料来源也相对单一化，主要原因还是因为幼儿园的设备较少循环循环利用率打，较少的一部分的材料才可以作为教师准备的材料和办公用具。除此之外，还有各种原因，例如：游戏的内容比较落后和缺乏趣味，因此会经常违反户外游戏的初心。

（二）师资队伍建设落后，理论很难落实于实际

无论是平时的常规室内教学还是户外的游戏教学，老师在自己学习能力相对不完善的幼儿园学习的课程设置当中一定起着举足轻重的指导作用。与此同时，幼儿园的老师团队的建设这时也显得尤为重要了，这将关系到幼儿园的教学效果评价和教学内容理论的实现。在户外游戏的过程当中，老师要教给孩子们的游戏知识、学习理论内容、还有指导方法和自然的规律，最后还要更加有效地引领孩子学习户外游戏的特殊体验并或得收获，还要让孩子初步了解人际交往的内涵和概念还有基本道德标准。深受目前学前教育建设环境的限制，学前教育机构户外游戏课程的很多老师基本都是转到其他学校的体育老师。他们对儿童户外游戏课可以说是一无所知。活动指导专业知识和经验教训严重匮乏，真的不利于户外游戏运动的健康发展。

（三）游戏时长难以控制

很多时候在开展幼儿园游戏教学的过程当中，教师对游戏的把握时间不充足，在户外游戏当中教师无法对游戏时长做比较仔细的规划，只能根据实际情况增加或者缩短，有的时候因为游戏时长过长会导致幼儿比较兴奋，在接下来的学习过程中会注意力无法集中，在这种情况下，幼儿的户外活动会导致负面的效果，如果户外活动的时间较短，不能激发幼儿锻炼身体的作用，也会让幼儿产生一些负面情绪，不利于教学的进行。

二、利用自然资源开展幼儿园户外游戏活动的相关策略

（一）充分利用本地的自然资源，同时也要兼顾孩子的身心发展

因地制宜的户外游戏虽然能够有效的提高儿童的活动热情，但是对于增强儿童的实践能力、促进儿童身心全面发展还是欠缺点火候的。这不仅仅可以增加儿童的体育活动的参与度，还可以帮助儿童更加了解家庭建筑的架构，同时也有利于反映儿童的主导作用，增加儿童的积极参与。因地制宜的利用本地的自然资源，既有利于幼儿的兴趣，也可以让幼儿园减少开支，增大幼儿户外活动的可行性。

第二个方面，家庭的合作也会帮助孩子参加户外活动。家长在小朋友们的户外活动中扮演着不同的角色。幼儿园还可以可以邀请孩子的家长参加到我们的户外游戏当中来，进而增加多方互动，增强家长与孩子之间的关系，加深孩子对当地自然资源的肯定。由于民间体育游戏对设备的要求非常低，仅仅只可以简单地挖掘可用的当地自然资源，促使儿童能够在游戏欢乐的氛围中体会和感受当地的习俗。

（二）开发新玩法，关注幼儿需求

第一，教师应该更加积极引导和配合鼓励小朋友们自由玩耍，尽量减少对日常活动教学的控制和干预。在课堂上一般是教师辅导幼儿只负责学习的模式，但在户外游戏的过程当中教师应该把注意力放在配合幼儿当中。举个例子，当孩子们在户外游戏过程中，老师们可以尝试不遵循以往的游戏的固定模式，而且只是暂时的设置游戏环境和制定规则。第二，还要关注儿童的一些特殊的需求，通过经验从而形成科学指导理论。教师应注意小朋友们的个体能力差异，根据儿童的能力制造出和设置出不同的难度的游戏，并且能够在活动中给予科学有效的指导。

（三）充分利用自然资源本土文化，激发幼儿的游戏创造意识

为了实现当地自然资源的有效利用，幼儿园可以开展以当地特色为主题的户外游戏。例如，结合当地文化的实际情况，以班级为实验实习单位，开展在游戏开发过程中，可以合理开发易于收集的本地自然资源数据。永安市位于福建省中西部，北纬25° 33 '—26°12 '，东经116° 56 '—117° 47 '。总面积为2941.1 平方公里。2003 年底，登记人口为318，400 人，包括171，400 名非农业人口。永安方言是闽中方言，使用广泛。安自然资源丰富，俗称“金山银水”。森林资源丰富，是中国南方48 个重点林区之一，也是国务院批准的南方集体林区改革试点地区之一。森林的生长速度迅速，生长周期相对较短。永安市每亩有林地和森林。可以利用本地的矿产还有森林资源可以换置和置办新的幼儿园户外游戏设施，同时也可以教会孩子们如何保护大自然还有如何辨别矿产的种类。自然资源的优势在于随处可得，幼儿园距离较近也比较容易加以利用，而幼儿在日常生活当中对这些本土的自然资源也有所认识，很多幼儿都应该有在当地的自然环境当中进行游戏的经历，而这种经历又可以进一步的激发幼儿在户外游戏活动的创造性。

（四）利用自然资源激发幼儿的游戏创造意识

在幼儿的日常生活当中，因为现在生活条件的进步，所以幼儿很可能没有很多的接触自然资源，而幼儿天生就会对大自然有一定的好奇心。因为大自然是孕育万物的源泉，有无数的花草树木，河流，溪谷，还有可爱的动物，这些都会让幼儿对大自然产生好奇，大自然当中的事物对幼儿是非常有吸引力的，这就要求教师和幼儿园在课程规划当中增加利用自然资源进行幼儿户外游戏活动的规划，引导幼儿观察探索大自然，而幼儿园也应该增加幼儿接触到大自然的机会，在这个过程当中引导幼儿观察大自然，领略大自然的美丽，在幼儿的玩耍过程当中，学到花花草草的生长发芽过程，让幼儿观察到春夏秋冬四季大自然中的变化，让幼儿感受大自然当中生命的活跃与活泼，让幼儿观察大自然中的情境，让他们在这个过程当中有所感悟。

三、结语

福建省永安市的土地资源也是相当的肥沃富饶，永安市的幼儿园还可以利用当地优秀的土地资源进而扩大孩子们的户外游戏场地，给小朋友们创造一个更加优越的户外游戏体验场所。福建省永安市的矿产资源也是非常的独特，现已发现41 种矿物。无烟煤、石灰石、重晶石和水泥粘土是主要矿物，其中石灰石4.6 亿吨和无烟煤2.67 亿吨居全省首位，重晶石19931 万吨居全国第三位。这样的一个地位怎么能让本地的学生不在教育条件上占据优势呢，让孩子们充分感受到在学习中游戏的乐趣，让他们更加热爱自己的家乡。