怎样成为一名优秀的中学思想政治教师

■高 琳/吉林师范大学马克思主义学院

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育部部长陈宝生在中国共产党十九大报告中指出，我们要办好人民满意的教育。想要办好人民满意的教育，就应该有让人民满意的教师。作为教学活动的组织者，在教学活动中起着至关重要的作用。

一、优秀的教师应当具备更高的素质

教师不仅仅是一种职业，如果只是尽职尽责地做好本职工作，写好每一节课的教案，上好每一节课，批改好每一本作业，就认为做到了一个教师应该拥有的基本素质，则是远远不够的。在此基础上，教师还应该具备更多的能力。

思想政治课教师应该具备广博的科学文化素质，所谓“学高为师”，说明教师要有广博的学问才能成为老师。尤其在中学时期，学生的可塑性比较强，教师的引导作用不可小觑。教师的教学能力直接影响课堂的质量，特别是思想政治教师，在精通本学科知识的同时，要有一定的语文知识、国学知识，思想政治教材中道德知识和哲学部分有许多的寓言小故事，需要用语文的知识来解答；思想政治教师也应该具备一定的历史知识，在思想上政治课中，有许多历史事件或革命事件，教师学好历史，在讲解一些历史革命事件的案例时才能游刃有余；此外，还应该具备一定的物理知识和化学知识。只有学识渊博、业务精湛的教师，才能在课堂教学中自然流利地讲授知识，增加课堂的趣味性，只有学生感受到课堂有趣，老师才能吸引到学生，学生才能喜欢老师，上课时才能愿意与老师互动从而真正地投入到学习中来。因此教师应不断学习充实自己的个人修养，完善自己的知识储备，做一个博学多才的教师，只有这样，才能让学生被自己的才华所折服、使其陶醉在自己的才智中，这样才能激发学生探索、创新、求知的欲望，才能增强自己的教学魅力和教学的时效性。

思想政治课教师应具备信息技术能力和搜集、筛选信息的能力，时代在进步，科技在发展，面对复杂多样的信息，教师应该能够在接触到信息的第一时间快速分辨出来哪些是有用的信息，哪些是无用的，然后将有用的信息运用到课堂教学中，使得学生能够接触到最前沿的新消息。当学生接收到这些信息，掌握了时政动态，知道国家乃至世界正在发生着什么，进而使思想政治真正地与实际生活联系在一起，产生对学习思想政治的兴趣。如今的网络信息时代，信息技术能力也是衡量教师是否优秀的一个标准，当教师使用多媒体来制作课件并且把课件应用到课堂中时，知识便以图片或者视频的形式直观的展现在学生面前，而不是硬生生地灌输给学生。

教师还应该具有良好的个人修养能力，它是教师自身的为人处世能力以及言行举止，教师应该以身作则，给学生做出榜样。所谓“身正为范”，说明在学校，教师就是学生模仿的范例，教师的一举一动、一言一行，都会潜移默化地影响着每一位学生。因此，教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上，行为习惯上都要以身作则，率先垂范，积极履行《教师职业道德规范》，忠诚于教育教学事业，有鲜明的政治观点和较高的理论水平，热爱自己的本职工作，具有强烈的事业心和高度的责任感，充分发挥教师对学生的积极影响力。

二、优秀的教师懂得运用良好的教学方法和教学模式

良好的教学方法和教学模式能够带动学生学习的积极性，教师掌握适当的教学方法和教学模式，有助于激发学生的兴趣，有利于贯彻新课程改革中以学生为主体的理念，实现新课程改革思想政治学科的教学目标。教学方法是教学实施中的重要组成部分，随着课程改革的不断推进，许多教育专家、学者和广大一线教师们为了实现教育教学目标，将更多的教学方法运用到高中政治的课堂中，例如启发式教学法、案例式教学法、参与式教学法；还有“翻转课堂”、“智慧课堂”、“空中课堂”等教学模式。由于长期受到应试教育的影响，传统的高中政治课堂仍然是教师一言堂，课上照本宣科，学生在课下死记硬背。不但使学生失去了对学习思想政治课的兴趣，还容易使教师失去信心。在一定程度上与传统的讲授法相对立的新颖的教学方法十分重视师生之间和生生之间的互动性，重视学生的主动性和积极性。课堂的主体应该是学生，优秀的教师不应是课堂的掌控者，而是指导者和启发者。新课程改革下的教学观是师生之间的互动性，传统的讲授法很难激发学生的兴趣，但是新颖的教学方法能够使学生在教师的引导下进行积极的思考，从而主动地参与到课堂教学中来，实现以学生为主体的课堂教学环境，使得思想政治课堂不再是枯燥乏味而是充满趣味性的。

三、优秀的教师懂得利用教学资源，实现教材内容的生活化

中学思想政治学科的培养目标就是让高中生能够自觉弘扬社会主义核心价值观，从而坚持正确的政治方向，在养成学科核心素养的同时，提高理论联系实际的能力，并自愿参与社会实践活动。但目前中学教材内容与学生实际生活有距离，学生普遍缺乏对思想政治课的兴趣，甚至不重视思想政治的学习。正是这些情况所在，使得中学思想政治教师对教学资源的开发尤为迫切和重要。中学教师应该积极开展形式多样的教学活动，中分利用校内、校外资源，把实际生活与教材联系在一起，使教学内容贴近生活，便于学生理解和掌握知识。在此过程中实现与教师的交流互动，深入践行新课程改革要求下的教学观、教师观和学生观的理念。

以高中思想政治课中必修二《政府：国家行政机关》为例，本节课的知识点相对明确，通过明确政府的职能来了解政府和人民的关系。但是对于高一的孩子来说，政府离他们既近又远，在之前的学习生活中，他们养成了较好的学习习惯，同时具备了一定的分析能力和探究意识，通过日常生活的所见所闻，对我国政府有一定的了解，但对政府的性质仍然比较模糊。因此，教师在讲课的过程中如果只是用讲授法把知识讲清楚是远远不够的。要合理的利用教材，使教材贴近生活，教师可以引用最新时政，如：年度《政府工作报告》，使学生通过了解政府施行的政策和举措，分析材料，进而明确教材中政府职能的意义。在课堂中使用教师讲解和学生活动相辅相成。使得学生能够循序渐进的学习这一课，先了解政府的职能，再学习政府是如何使用这些职能的，又起到了什么作用。以达到增加学生政治常识知识和提高分析阐释问题的能力，进而达到培养学生综合能力的目的。

通过分别对思想政治教师素质、教学方法、教学模式、新形势下的教学观和教材资源的利用几个方面的阐述，确定了在新时期中学思想政治教师必须不断地学习，不断地更新自己的知识，顺应时代的潮流提升自己的教学能力和个人修养。在教育教学活动中能够做到，课上吸引学生的注意力，产生学习兴趣，课下做学生的好朋友、好伙伴，实现与学生间的互动性。在把知识传授给学生的同时，和学生一同成长，做一个受学生欢迎的好老师。