网络信息技术背景下中职思想政治教育工作优化措施

■韦寨英

/广西艺术学院

一、前言

现阶段国内中职学校的思政教育工作虽然已试着利用大数据的竞争优势推陈出新，可是还有许多学校没有充分意识到大数据背景下思想政治教育工作的重要程度。而互联网时代的出现和发展对中职院校的教育而言，既蕴藏着机会，也包含着挑战。在机遇与挑战共存的状况下，革新新时代中职院校的思想政治教育工作是中职院校教育改革和质量提升的重要内容，另外也是塑造新时代综合型专业人才的重要要求。

二、互联网背景下中职思想政治教育工作中存在的问题

(一)思政教育工作的教育理念落后

中职院校的思想政治教育虽然在大数据背景下改变了理论与实践相悖的教学方法，逐渐重视培养学生的实践能力，可是教师在实际教学过程当中，采用的教学模式却没有与大数据保持同步，并一直在采用传统化的教学方法，这使得思想政治教育工作不能满足中职学生和社会发展的需要，进而造成学校思政工作的实效性严重降低。还有部分院校虽已意识到大数据在学校思想政治教育工作中的关键作用，可是在实际的实践过程中，却严重忽略了思想政治教育的本质，忽略了学生的主观能动性，没有充分调动学生的自主性。

(二)思政课师资队伍综合能力较低

在国内许多中职院校严重缺乏具有较高综合素养的师资队伍，并且许多院校的思政教师不主动学习新知识和新技术，进而不具有熟练应用互联网技术的能力，难以切实将教育教学工作与互联网络进行有机结合。然而，当代中职学生是使用互联网的主要人群，且在长期的应用过程中已具有了较好的实践操作水平和运用能力。如若中职院校的思政教师缺少应用互联网信息技术的能力，将会造成学生难以完全相信教师，乃至质疑思想政治教育这门课程，对中职院校的思想教育工作的深入开展带来严重的负面影响。

(三)思政课程管理模式不健全

优质的管理模式能够为中职学生的思政课学习提供健康有效的学习环境，可是现阶段国内许多中职院校的网络安全管理体制并不健全，许多受网络影响的中职学生由于长时间沉溺于网络游戏，甚至做出某些违法违纪的事情，进而对学生的心理健康造成负面影响。目前，绝大多数中职院校所创建的网络教育云平台还达不到教学目标的预期结果，这主要是由于现有的经费不充足以及缺乏平台创建经验，这在某种程度上会限制互联网平台在思政教育工作中的竞争优势。

三、如何在网络信息技术背景下优化中职思想政治教育工作

(一)利用互联网技术充实课程内容

思想政治课之所以不太受到中职学生的重视，除了是因为中职学生的专业基础并不牢固，更重要的是枯燥的思政教学内容并不能引起中职学生的广泛兴趣。为了能够在大数据背景下有效增强中职院校思想政治教育工作的实效性，中职教育工作者须充分利用大数据的特点，不断充实思想政治教育的课程内容。网络信息技术背景之下的中职思政教育内容除了要保留传统性，还需要具备应用性、时代性以及创新性，并且既要与学生的专业学习切实相关，还要涉足到学生的心理健康状态发展。唯有如此，中职教育工作才可以逐步实现对学生综合能力和个人素养的培养与塑造。利用互联网大数据不断丰富思政的教学内容，不仅可以打破传统的教学僵局，还可以坚定中职学生的政治立场和促进中职学生的思想进步。

(二)融合互联网信息技术加强教育观念

中职思想政治教育教师应改变传统的教学理念，正确看待互联网信息技术，在紧密结合当今人才的培养需求及思想政治教育的教学要求的基础之上，持续革新思政课的教学理念，根据教材制作有趣的多媒体课件，一改以往按照教材内容进行死板教学的风格，进而激发中职学生大脑中对思政课程的学习主动性。

(三)利用互联网信息技术完善教育教学云平台

中职院校可以主动与当地政府部门进行沟通以创建校园教育云平台，当获得远程网络教育平台建设经费之后，中职院校需要合理分配经费去规划建设，比如购入适量的计算机设备、聘请专业的信息平台运营人员或创建电子图书馆。教师在信息平台上可以推送最新的思政信息或共享思政实例，中职学生可以在平台上发表自己的观点，教师在师生交流过程中可以及时地掌握中职生的思想动态，为思想政治教学中教学方案的调整提供可靠依据。

(四)结合互联网信息技术开展情景教学

思政课教师应该要重视教学课堂情景的构建，在中职思想政治教学课堂中将学生放到不同的教学情景中，借助生活、比赛、游戏、讨论等不同的情景使学生产生不同的感受，大力培养学生的学习激情，不断增强学生的学习主动性，使学生进一步深入地理解教材内容。利用互联网技术开展学习活动，可以帮助学生有效的处理问题，推动学生的全面发展。在开展情景教学活动时要重视情境创设的可信度、针对性、发展性、规律性以及主体性，这就要求老师在情境创设中要充分尊重学生的个性，创建和谐的教学环境以推动中职学生思想政治情感的发展。

(五)通过互联网信息技术提高教师素养

中职院校的思政课教师作为知识的传授者，教师个人的举止以及综合素养能够在无形中影响中职学生的思想政治学习效果。因而，政治教师应充分发挥表率模范作用，主动应用现代教育技术并积极教导学生掌握互联网信息技术的使用方法，与此同时，教师还可以将现代教育技术与思想政治教学内容有效融合，如根据教学内容制作PPT或利用计算机技术制作政治成绩统计图表等。然而，当前中职院校的老师其自身有效利用互联网信息技术的能力并不能满足新时代之下对教育工作者的素质要求。所以，中职院校应当为思政课教师安排现代教育技术培训活动，以此来增加教师理论知识应用能力和水平，这将对思想政治课教学效率的提高、网络信息技术使用价值的突显有明显的推动作用。

(六)利用互联网技术创建大数据管理体系

目前，信息技术和有关理念在中职院校的思想政治教育中的整合运用仍然处于相对初级的时期，很多内容仍然需要不断地的探究与优化。创建对应的信息化管理体系，可以及时掌握中职学生对大数据融合运用的效果反馈。在大数据管理体系中，除了需要保障中职生思想政治教育工作的顺利实施，更重要的是要对中职学生个人隐私的数据信息和有关数据统计结果增强维护，防止与中职学生有关的个人数据或数据统计结果外泄，进而对中职学生的成长发展造成负面影响。在中职院校思政教育教学工作中增强学生数据统计的标准化管理以及网络信息的安全，创建严格的数据信息运用管理方案，从而保证中职院校的思想政治教育工作中信息化管理的严谨性、高效性。

四、结语

由于网络技术的快速发展，它不仅已经渗入到我们的日常生活当中，还对中职院校的思政教育工作产生了重大影响。由于网络技术平台的支撑，中职院校的思想政治教育渐渐脱离了传统化的课堂模式。中职教育工作者借助技术平台，深入开展各种思想政治教研活动，促使中职学生能够依据本身需求完成思政课程的学习。借助新型网络技术不仅开拓了中职院校对学生进行思想政治教育的路径，还促进了思想政治教育的发展壮大。