美国社会工作教育的经验及启示——基于华盛顿大学社会工作学院的访学经历

■宗 玲/江苏经贸职业技术学院

一、前言

在美国，社会工作属于职业教育，1951 年，美国统一规定硕士教育是踏入社会工作行业的最低门槛。之后，随着社会福利需求的不断提升，社会工作服务领域开始拓展，关注到更具多样性的社会问题和服务人群，于是，1970 年美国社会工作者协会将学士层次作为社会工作入门资质，但MSW 依然是美国社会工作教育的重点，也被视为社会工作实务的最高学位，而PHD 层面主要是培养学术型专门人才。本文主要基于笔者在华盛顿大学社会工作学院一年的访学经历，重点介绍华盛顿大学社会工作专业MSW 项目，总结其社会工作教育的经验和特点，从而提出社会工作教育的本土化思路。

二、华盛顿大学社会工作教育概况

华盛顿大学（University of Washin gton，简称UW），位于美国华盛顿州西雅图市，是全球最著名的公立大学之一，2017 年世界大学学术排名第13 位。社会工作学院始建于1934 年，涉及到本科（BASW）、硕士（MSW）和博士（PHD）三个培养层次，其中，BASW 每年的招生规模约为100 人左右，MSW每年的招生规模约550 人左右，其中约350 人左右为全日制培养模式的学生。2017 年，社会工作学院在全球排名第一。社会工作学院成立以来，一直致力于通过教育、科研以及社会服务，关注社会弱势群体社会地位和经济地位的不公平，促进社会公正，提高所有人的生活质量，从而实现社会福利的最大化。

三、华盛顿大学MSW 项目介绍

相较于BASW 项目主要培养入门级的社会工作通才而言， MSW 项目更注重培养学生在各专业领域的领导能力和直接的实务能力。MSW 计划完全获得社会工作教育委员会（CSWE）的认可，课程也旨在为毕业生在各种专业环境中的领导和直接执业职位做好准备，包括健康，老龄化和心理健康，公共教育，多元文化社区，非营利组织或政府机构。

（一）入学机制

根据申请者自身条件不同，设有全日制、高级班和扩展班三种形式，以满足学生的个人和专业兴趣以及他们的教育背景和工作生活需求。

全日制的MSW 一般是两年制，传统的毕业生全日制课程在两年的时间内完成，将课堂学习与实地考察相结合。课程侧重于社会工作的历史，职业认同，政策和社会正义，并在不同的系统和不同的人群中建立核心社会工作实践技能。基础课程在第一学年完成，在此期间，学生每周两到四天上课。从第一年的秋季开始，学生们每周将花两天的时间在用于实地教育实习。在第二学年，学生将学习高级课程。他们每周一到两天上课，并且每周花三天时间在相关实践领域工作。

有一小部分的学生拥有社会工作或社会福利学士学位，可以直接申请进入高级学年，通过为期10 个月的全日制MSW 高级常设课程，让学生从基础社会工作研究中脱身，并迅速进入选定专业领域的MSW 高级课程。考生必须在每门必修BSW / BASW 课程中取得至少3.0 分的成绩，或在所需课程中取得3.5 分累积GPA 或更高的成绩。此外，考生在申请时必须至少有2000 小时的相关社会服务经验。在美国和加拿大以外拥有社会工作学位的学生可能有兴趣通过CSWE 寻求国际学位认可和评估。这个项目从夏季开始，帮助学生从本科生转到研究生阶段，通过“桥梁”课程让学生准备进入MSW 高级课程的专业学习课程。学生通常每周有三天全天上课，在平日白天时段提供必修课程和大多数实践教学，选修课安排在白天时段以及平日晚上和星期六。

而扩展学位课程为学生提供了一个获得社会工作硕士学位的兼职途径。对于无法承担全职课程负担的在职成年人而言，这是一种受欢迎的选择。学生可以选择晚上或周五/周六的时间上课。

（二）课程与教学

华大MSW 人数较多，加上小班教学的特点，使得同一门课程将由不同的老师上授课，甚至会安排在不同的时间段，因此，学生需在每学期开学前，提前选择相应的教师。课程设置方面，相较于国内社会工作专业个案工作、小组工作、社区工作三大基础工作方法的课程设计，华大的社会工作基本工作方法划分为微观和宏观两大类，课程通常没有固定的教材，开课之前，学生能够从系统中查阅到老师的授课计划和每节课的阅读资料，也有老师每节课会准备纸质课件分发给学生。

大多数理论课程难度并不高，课堂上，教师并没有重点介绍深奥复杂的理论体系，而是根据课程主题，围绕学生所提出的实际问题展开讨论，更加注重教学的实用性。主要原因在于MSW 学生绝大部分都有着工作经历，不少学生甚至超过了四五十岁，很少学生是直接从本科直接申请MSW 的。也正是这样的原因，讨论式教学成为教师授课的典型特点。

丰富的资源是华大MSW 教育的一大特色，包括线上和线下的课程资源。以老年社会工作为例，专业教师会经常发布与主题相关的校内课程、校内外相关讲座与项目，学院在每周选择固定的一天中午，开展专业相关的主题讲座，通常会邀请相关专家、机构项目负责人作学术和实务讲座，并组织学生进行讨论；另外，美国老龄社会（ASA）网站上提供了大量免费的线上课程可供学习，包括适老环境改造、阿尔兹海默症照料等课程。

（三）实习管理

实践是社会工作的标志性教学方法，也是促进理论转化为实务的重要手段，几乎占学生必修课程学分的一半。整个实践教育有专门的管理小组，通常由学院副院长负责，设院长助理、副主任以及相当数量的实习教员。通常情况下，每个实习教员根据自身背景，被安排到特定的实习机构，并长期专门负责对接该，实习教员全面负责学生实习安排，同时作为机构和该机构实习学生的顾问。

实践教学安排遵循严格的程序，以两年全日制MSW 项目为例，实践教学分为基础实习和高级实习两个阶段。其中，第一年需完成400 小时的基础实习，第二年需完成680 小时的高级实习。首先，学生必须完成实习之前的所有规定课程，才可以开始实习。正式开展实习之前，教师需进行实习课程介绍，包括由实习机构来学校介绍机构具体项目，演示所需基本技能。分配实习机构之前，教师会审查学生的实习计划，组织学生填写相关问卷，这些问卷设计学生感兴趣的领域以及他们以往的社会工作经验，教师将结合学生具体情况，从学校提供的合作机构中确定出并推荐一个机构。被推荐的学生将会在第一学期暑期参加机构的岗位面试，通过面试后，将进行入职培训，晚些时候才能进入正式实习阶段。

四、华盛顿大学MSW 教育的启示

对比目前国内的社工人才培养现状，华盛顿大学MSW 教育有几点启示值得我们借鉴：

首先，社会工作教育要更加注重实用性。社会工作本身就是一门应用性学科，其目的在于解决社会实际问题，因此，校内理论学习，教师不需要专注于深奥复杂的理论体系，而是要紧密联系实际社会问题，注重理论的学以致用。

第二，重视社会工作专业实习实践。社会工作的实用性属性，决定了实习实践在专业教育的重要性地位。当前的社工教育，尤其是本科教育，不少院校在人才培养过程中，几乎没有专业实习实践的机会，导致学生即使毕业了，却无法胜任社工岗位工作内容。

第三，调整社会工作专业的招生形式。目前，国内社会工作专业生源主要是应届毕业生，绝大多数学生缺乏生活经历和社会阅历，也缺乏对社会工作的职业认知和专业价值观认可，对于相应理论的学习和理解，效果大打折扣，学生毕业后的流失率也比较高。另一方面，实际的社工从业人员，绝大多数非社会工作科班出生，专业化水平较低。今年，社会掀起了社会招生的热潮，部分高校的部分专业面向社会招生。对于社会工作专业而言，社会招生是非常适合的招生形式，能够让社会上非专业的社工从业者接受专业教育，提高社工从业人员的专业化水平。当然，社会招生的同时，需要提供更加灵活地入学机制，从而保障教学的正常进行。