双创视角下高职院校学生课外创新创业能力培养探析

时间：2024-05-04

■黄碧雯/江西水利职业学院

一、前言

早在2014 年，李克强总理提出了大众创业、万众创新的思想，这一思想受到了社会各界的广泛关注和讨论。在以后几年之中，政府部门也出台了很多政策来推动大众创业、万众创新，希望以此来更好的推动我国社会经济的发展。在进行创新创业过程之中，大学生是一支特殊的队伍，大学生也是当前创新创业的主力军。因此,不断加强大学生创业意识有助于更好的培养大学生的创新创业能力，这不仅仅是我国高等教育发展的内在要求，同时也可以有效的缓解当前我国严峻的就业压力。对于高职学生来说，高职学生也可以响应当前时代的号召，加入到大众创业万众创新的队伍之中，进一步提高自身的创新创业能力，以便可以更好的顺应时代的发展要求。

二、双创视角下高职学生课外创新创业能力现状

在双创大环境之下，越来越多的学生加入到了创业队伍之中，但是当前创业难度系数较高，创业成功率也不甚理想。因此，虽然学生有创新创业的想法，但是在残酷的现实面前也可能会选择退缩。在一项调查显示中可以发现，有超过一半的学生表示在毕业之时会考虑创业。但是在这些想创业的学生群体之中，只有60%的学生拥有一定的实习或者是工作经验，拥有创业经历的学生人数只有1%。在进行创业过程之中，学生在创业之时更加倾向于行业中低风险的某个领域。从以上的数据我们可以看出，虽然学生们具有创业的想法，在创业方面也表现出了较大的热情，但是学生们的创业实践成功率并不高，总可能会遇到各种各样的困难，这也是当前高职院校应当反思和解决的重要问题。

三、双创视角下高职学生课外创新创业能力培养存在的问题

第一，双创理念不够深入。在当前高职院校之中，学生们对于双创理念认知依旧不够完善，一半左右学生缺乏了创新创业理念，也有一些教师对于双创理念认知不够清晰，在教学过程之中更加强调传统式教学模式，仅仅只是向学生们传递了一些理论上的创业技能或者是创业技巧，并没有将真正的创业思想融会于教学之中。

第二，双创师资队伍并不够完善。在我国高校中，当前高校创新创业教育师资队伍并不够完善。在当前创新创业教师队伍之中，超过一半的教师属于兼职的模式，专职教师比例并不高。在当前教师队伍中，很多教师并没有创新创业经历，这也导致了教师们在教学过程中的质量不佳。

第三，双创课程并不够科学合理。对于高职院校来说，当前在创新创业教育方面起步时间非常的晚，所设置的课程也大部分都只是机械性的课程，缺乏了完善的创新创业教育体系。在一些，只是针对少数具有创新创业意念的学生进行培养，忽视了与当前人才培养体系之间的融合，大多数的学生都没有参与到创新创业课程学习之中。

第四，双创扶持力度不够。在当前双创教育之中，高职院校在资金、制度等帮扶力度方面非常有限，而且机制不够完善。尽管政府部门会提供一些优惠的政策贷款，但是无论如何简化程序，一些拥有创业热情的大学生到了最后还是放弃了这些优惠的政策。

第五，双创环境并不够浓厚。要想使的学生创业创新成功，学校需要拥有足够的支撑，同时还需要创建一个相对宽松的文化氛围，开展各种各样不同的创新创业实践活动，这样才能够产生真正的效果,才能够有效的推广创新创业。但是当前很多学校所做的工作都只是表面性的工作，并没有在学校内部形成真正的双创氛围，也不能够很好的激发学生们的积极性。

四、双创视角下高职学生课外创新创业能力培养的建议

第一，不断优化师资队伍。为了可以更好的推动高职院校学生进行双创教育，加强师资队伍建设是重要的基石，因此需要不断优化当前的师资结构。双创教育具有非常强的独特性和创造性，对于教师的要求也非常高，要求教师不仅仅拥有非常扎实理论基础，同时还需要熟悉创业的各个流程和环节，具有非常丰富的创业经验。为此，高职院校首先需要广招贤才在全社会招聘具有创业经验和理论知识的专业人员，可以聘请一些知名的企业家或者是成功人士到学校进行双创教育，让这些人充实到教师队伍中去。与此同时，高职院校还需要尽可能在资金方面向双创教师队伍进行倾斜，对于教师的科研以及培训活动进行鼓励，使得双创教育形成一套从科研到实践的全覆盖教育系统，使得每一个教师都拥有良好的理论知识和实践能力。

第二，将双创教育融入到人才培养模式和教学课堂体系之中。首先，我们需要将双创教育融入到当前的人才培育模式之中，这种融入并不是简单的相加，而是需要将双创贯穿于整个人才培育的始终。例如，在进行创业教育时需要构建专门的知识平台，不断完善各项课程体系，组建创业型的科研团队，由专职教师来组成校外辅导员，进一步加强创业教师队伍的建设，同时营造良好的创业氛围，帮助高素质人才脱颖而出。其次，将双创文化融入到当前的课堂教学体系之中。课堂依旧是当前教育培训的重要阵地。在进行双创教育之中，我们需要将双创文化融入到当前的课堂教育之中，不断改善当前的教学目标，不断改变当前的教学设计，将企业的项目融入到课堂教学之中，依托双创课堂来更好的突出教育的创新性和实践性，不断提高课堂的教学效果。

第三，进一步加强扶持力度。为了可以更好的使学生进行创新创业，学校、政府以及企业都可以为高职院校的学生提供帮扶。政府部门是高职院校双创教育的重要引导者，双创教育离不开政府部门的大力支撑。对于来说，政府部门可以出台有关的保障政策，同时还可以进一步加强金融的支持力度，这样可以更好的促进高职院校的学生进行创新创业有效的整合社会资源。企业是当前高职院校双创教育的重要参与者，双创教育的发展需要获得整个行业的大力支撑，行业可以委派一些知名企业到学校内部帮助学生、教导学生，这样可以更好的提高学生们创业的成功率。学校是学生双创教育的主要实施者和落实者，因此需要进一步设置专业的创业管理部门，负责对乃至于其他整个学校双创的教育工作，积极帮助学生加入到双创队伍之中。

第四，进一步加强创新创业氛围的培养。为了可以进一步提高创新创业的质量，我们还需要不断提升创新创业的氛围，例如我们可以通过论坛、培训、分享等各种不同的主题会议来加强氛围的培养。例如，我们可以每一周请一个知名的的创人人员到学校进行讲座，在每个月可以以进行一次创新创业集体学习心得体会交流，以便可以培养出良好的创新创业氛围。