民办高校辅导员对学生干部激励教育的探究

■徐 玲 丁弘一 冯 志/长春财经学院国际经济贸易学院

一、前言

习总书记在纪念五四运动100 周年大会上的讲话指出青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。学生干部是高校青年群体中的优秀学生代表，民办高校起步较晚，在我国发展的时间较短，学生学习基础及综合素质较之公立院校有一定的差距，但民办高校是我国高等教育的重要组成部分，同样需要为国家培养符合时代要求的优秀青年，辅导员培养教育学生干部是促进学生干部成长成才的重要环节，如何能够使政治素养及综合素质较低的民办高校学生干部树立远大理想，热爱伟大祖国，练就过硬本领并担当时代责任，在民办高校广大青年群体中起到先锋模范作用，这其中激励教育又是重中之重。激励教育正是体现了我国大学生思想政治教育的激励功能，并为实现思想政治教育的目标而服务。本文就其大学生思想政治教育视域下探索民办高校学生干部的激励教育，其意义十分重要。

二、当前民办高校学生干部的特征

（一）民办高校学生干部有着较强自我意识和个性思维

由于民办高校有着较高的学费，因此，选择就读民办高校的学生较大群体其家庭经济条件较为优越，学生在成长阶段就有较好的物质生活及文体等综合素质的培养，相对普通家庭的孩子有较为开阔的视野和强烈的自我意识，有明显的个性思维，不容易受他人的暗示和影响，较难因其他人见解或意见改变初衷，不盲目接受，强烈期待经过自己的独立思考和评价，创造性地去实现自己的目标，并极其希望得到认可。00 后大学生基本都是独生子女，在学生干部群体里也会出现不愿分享，工作成绩只想到自己，不善与人合作和沟通，个性较为张扬，自信且大胆，习惯推卸责任，逃避问题等等自我意识强烈的现象。

（二）民办高校学生干部工作职业化且适应能力极强

在当前中国大学生就业形势严峻的情况下，民办高校在学生干部培养的方向上也更加趋于符合社会发展，紧随时代需求，因此，在纳新选拔伊始就十分重视参选学生干部的信息化程度及职业化能力。民办高校学生干部的自身发展也要求其在工作中体现出较为突出的职业化最求，民办高校的学生干部表现出能够积极的拓宽自己的人脉，对于付出与回报有着更加实际的最求，社会化思想较为突出。在实际工作中，民办高校的学生干部由于更加关注自己的能力提升及业绩表现，因此，在工作中更加能够吃苦耐劳，有极强的工作热情，并很快的进入工作状态，对民办高校辅导员的学生管理工作起到了较好的推进作用。

（三）民办高校学生干部学习基础较差且学习意识不足

民办高校的学生干部在入校初的学习成绩较之公立院校有较大的差距，同时也体现在进入大学后对自己的学业规划几乎没有或是不清，即使学习习惯较好的学生干部，也缺乏科学有效的学习计划及学习方法。民办高校的学生干部在低年级时普遍认为学习成绩合格即可，人情世故和人脉关系更为重要，因此也造成民办高校学生干部群体有相当一部分成绩低下，甚至是有挂科现象。民办高校学生干部在学习意识上与公立院校的学生干部相比有较大的差距。

三、民办高校辅导员对学生干部激励教育的新举措

（一）基层组织强化政治信仰激励

民办高校学生干部由于政治素养较低，随着时代的发展出现了更多生活趋于佛系的00 后青年，不仅缺乏爱国情感、同时也缺乏政治信仰，因此，民办高校辅导员在响应党中央号召的基础上，加强基层组织内的学生干部政治信仰的激励，激励学生干部始终不忘作为学生干部的初心和使命，牢记习总书记的殷殷嘱托，按照党的要求，努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

（二）民办高校学生干部强化制度激励

民办高校发展至今，较多对学生培养及管理制度是对公办高校的直接借鉴和使用，但由于体制模式都不相同，因此，对于民办高校的学生干部在制度管理方面有很多问题，更加体现在激励制度方面，缺乏符合民办高校学生特征的创新型激励制度，简单的从奖罚的角度去激励学生干部，造成民办高校学生干部的延续性较差，同时官僚作风，形式主义及利己主义得不到及时的改善，民办高校学生干部的新生储备力量逐年降低，高年级学生干部的积极主动性明显减少。因此，民办高校应从自身找准原因，优化对于学生干部的评价考核机制，完善学生干部的激励制度，不断提升民办高校学生干部队伍的建设。

（三）民办高校学生干部榜样引领激励

民办高校学生干部中不乏学习成绩优异工作出类拔萃的领袖人物，与之传统思政教育相比，朋辈效应，榜样引领更加能够激励普通学生干部的奋进。民办高校辅导员应该善于发现学生干部中的佼佼者，通过学生干部先进事迹，经验座谈，工作交流等形式，让更多学生干部快速的提升自己，有了模范的带动，才会有积极向上的正能量促进学生干部队伍的长足发展。让优秀的学生干部成为新时代青年中的精神领袖，对广大学生干部群体有更好的引领作用，才能激励学生干部群体发挥干部作用，形成榜样力量，让民办高校学生干部队伍真正成为教师工作的有力保障。

民办高校学生干部的激励教育不仅仅是民办高校辅导员工作中的重要组成部分，同时也应得到学校的重视，从学校的层面更加科学系统的完善学生干部的激励教育体系，全面的推进民办高校学生干部的激励教育机制的发展，促进民办高校学生干部能够更加健康、全面的发展与成才。