基于价值链下供应链物流信息管理教学改革的探究

■佟 宁 张晓丹 王韬杰/ 沈阳化工大学

迈克尔· 波特提出的价值链理论中认为，企业与企业之间的竞争，并不是单纯在技术、设备等某一个环节上的竞争，而是整个价值链的竞争。在信息时代，物联网的成熟发展让物流产业面临发展新业态，通过搭建供应链物流信息管理系统，可以实现仓储信息、运输信息、配送信息等各种信息资源的高度整合，让供应链上的各家企业能够结合自身情况，及时调整采购、生产等计划，在追求自身健康与持续发展的同时，推动整个链条的健康运转。因此，企业方面对于物流信息管理人才的需求量增加，如何才能胜任企业的人才选用要求，也成为学校教学改革努力的方向之一。

一、掌握价值链物流信息的必要性

价值链中包含的所有企业，通过实现资源共享、相互配合，达到一种互利互惠的“共赢”目标，这是价值链能够存在并持续运行的必要条件。从这一方面来看，价值链首先是一个增值链。同一链条上的各个主体，在开展业务交流和贸易往来时，不可避免的会产生物流运输。对于教学环境来说，市场形势瞬息万变，只有掌握物流专业信息，才能灵活的调整自身的经营计划，控制成本和降低风险。价值链物流信息改变了以往物流信息单向流动所带来了局限性和闭塞性，物流信息会在价值链上纵向、横向的传递，以物流信息为载体，将供应链上的各个节点联系起来，进行全面教学改革，充分发挥信息共享优势，迎合市场发展规律，实现了多主体的共赢。

二、供应链物流信息管理内容及教改方向

（一）教学改革中供应链资源与主要竞争力集成的内容

在物流信息管理教学中，需要培养学生根据企业之间关系的不同来分析供应链资源的差异。在实际应用环节，学生需要了解形成合作关系的上下游企业会通过相互让利的形式，实现供应链资源的共享，并由此建立起稳定的伙伴关系；而处于竞争关系的同类企业，则为了自身的壮大和发展，会从供应链上争夺更多的资源。由于供应链资源的有限性，随着内部企业数量的增加，这种竞争关系会变得更加明显。因此教学过程中应传授学生掌握更多的供应链资源，稳固供应链体系，从而培养实用性强的专业人才。

（二）教学改革中供应链市场交易集成的内容

基于价值链的供应链物流信息管理重点内容是将整个市场交易各个环节相衔接，因此教学改革重点也应放在这个部分。在开展教学活动过程中应帮助学生了解从生产商到供应过程，再到面向大众，让学生能够从整体分析如何压缩成本，实现利润的最大化。在实训环节，教学改革重点应放在培养学生明辨市场优势的能力上，能够明确自身所在实习单位的定位，同时又要结合企业的特色，只有不断提高自身的不可替代性，才能寻找到更多的交易对象。让学生理解这里的相互联系与普通的市场经济活动有一定差别，因为它可以真正意义上实现协调的利润最优分化。

（三）教学改革中供应链计划与控制集成的内容

对价值链下供应链物流信息的管理就是对所有物流信息进行控制与完善的过程，对现有情况的分析，再辅助以对下一步发展的具体规划，使得供应链可以比普通的经济活动高出极大的一个层次。因为在教学过程中需要对整个市场及供应链内部的供给之间形成一种相互了解的状态，使内部资源进行有效衔接与配合，从而提升教学实用效果。

（四）教学改革中供应链信息集成的内容

现代互联网及计算机等技术的运用，为供应链信息集成提供了很大的支持。对于从事不同行业的上下游企业来说，由于相互之间存在信息壁垒，物流信息更新不及时，导致企业管理层的决策科学性也会受到限制，不利于双方合作的深化。而通过引进大数据等技术，进一步提高信息集成化程度。因此物流信息管理课程在进行教学过程中需要紧跟时代需要，帮助学生全方位掌握信息技术的应用，以便在以后工作过程中能够运用信息技术及时获取各个领域的信息，实现供应链物流信息的无障碍流动。而且学生可以运用信息技术对物流信息进行整合分析与资源利用，为下一步的工作开展、计划调整提供借鉴，让物流信息管理水平得到进一步提升。

三、基于价值链下供应链物流信息管理实施对策及教改建议

（一）供应链物流信息全面获取的教学改革方法

如何准确而又全面的获取供应链上的物流信息，这是构建管理系统必须要考虑的问题。从实际物流信息管理教学情况来看，需要解决的首要问题是教会学生处理物流信息的延迟情况，并提升学生对物流信息不完整、不对称的应变能力，从而使其在工作中能够进行准确的决策，降低经济损失。通过构建物联网，可以实现对物流信息的动态、全面掌握。因此现阶段教改方向可以向教授学生快速、准确获取物流信息的方向发展：其一是在课堂中增设条形码技术相关内容。通过条码存储物流信息，必须使用特殊的扫描设备如RFID仪才能将条码转化为可读信息。丰富了物流信息管理课程的教学内容，提升了教学改革的时效性。

（二）供应链物流信息合理配置的教学改革方法

1、教学手段方法准确

保证物流信息的精准，是下一步开展物流规划、制定科学决策的依据。由于物流信息随时随刻都会变动和更新，因此必须要提高信息获取的时效性。因此在教学中需要让学生明确：同一供应链中应当制定统一的物流信息标准，这样就可以避免因为参考标准不一致而造成信息误差，运用准确的教学手段提升学生获取物流信息的能力。

2、教学内容更新及时

近年来，5G 技术逐渐成熟并广泛商用，在提高物流信息传输速率上也起到了必要的支持。现阶段，海量的物流信息对通信网络的传输速率提出了更高的要求，在实际工作中出现物流信息严重延时，甚至是物流信息丢失的情况也并不少见。物流信息管理教学需要根据时代发展要求对课程内容进行增设，向学生传递第五代移动通信技术，从而使学生能够进一步加快信息传输速度、解决延时问题。

3、教学创新尝试尖端技术

物流信息包含了上下游企业的一些商业机密，如果在传输过程中丢失甚至是被截取，将会给企业造成经济损失。为此，在教学环节，需要保证学生掌握尖端的安全保密技术，以便配置供应链物流信息时，能够注意到物流信息在传递过程中的安全性问题。例如数字签名技术、加密- 解密技术等。这样就保证了学生能够自如操作物流信息传输过程，以保证其安全性与完整性。

（三）供应链物流信息充分共享的教学改革方法

在互联网时代，供应链企业的互联互通、物流信息的充分共享是一种必然趋势，也是物流信息管理的一种终极形态。但是我们也应当看到，在供应链中，除了包含上下游企业这种合作关系外，也存在同类企业的竞争关系，因此要想实现物流信息的共享共用，还必须营造一种更加公平有序的供应链环境。在该链条上的各家企业，都能够遵循特定的规则、标准、制度，进行公平竞争，才能消除“信息孤岛”，实现自身利益与供应链集体利益的协调。

四、结语

从整体上来看，实现物流信息的及时获取、优化配置与充分共享，是价值链下物流信息管理的必然趋势。通过优化供应链内部环境，完善运行管理制度，对供应链内所有主体企业形成一种约束，确保能够遵循统一的规定进行运作。只有这样，才能让物流信息无差别的在供应链内进行流动。由此来看，新时期的物流信息管理人才培养，要首先从教学观念、教学内容上作出改变，必须要熟练运用大数据等先进技术，在快速、准确的获取物流信息的同时，分析和利用物流信息，才能给企业的经营发展提供有利的帮助。