如何发挥红色文化场馆在中学德育中的作用——以上海红色文化场馆为例

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红色文化场馆作为红色文化的重要物质载体，在传播红色文化、弘扬民族精神过程中具有不可替代的功能。青少年是祖国的未来，其肩负着祖国复兴的重担。让青年一代认识红色文化，了解红色文化，吸收红色文化，践行红色文化至关重要。发挥好红色文化场馆在德育方面的作用，不仅有利于培养合格公民，更有利于加强文化自信，繁荣中华文化。

一、上海红色文化与红色文化场馆概况

上海，在这个国际化大都市中，蕴含着众多的红色基因。上海红色文化具有众多的特点，最主要的是上海的红色文化具有整体性与联系性，不仅有革命时期，还有社会主义建设和改革开放新时期的文化。1921年中国共产党第一次代表大会在上海的一幢青红红砖墙的石库门小楼内召开，中国共产党由此起步，这幢小楼见证了党的诞生并预见了中国的希望。中国共产党建立后，在上海，各个英雄先烈为了中华民族的独立与自由而不断勇往直前，为国为民愿意牺牲自己的生命。因此在上海出现了各共产党人的在沪活动点。在新中国成立后，上海以其自身的地理，经济等优势，不仅自身加快速度发展，也开始支援全国的社会主义建设，在此期间涌现出了一大批优秀的社会主义建设者和先进事迹。改革开放以来，上海一直是改革开放的排头兵，勇立潮头，成为展现中国现代化建设的重要窗口。因此上海的红色文化是具有联系性与整体性。

红色文化场馆是红色文化的重要载体，在上海星星点缀着许许多多的红色文化场馆。上海红色文化场馆的特点，首先，场馆数量众多。据上海师范大学都市文化研究院在2018年发布的消息称在上海红色纪念馆有望达到1000处，这样的数目是令人亢奋的。2018年7月1日，上海中共一大会址正式首发《上海红色文化地图》，这一地图一共汇聚了上海的387处红色文化资源，并精选333处落点标注。在地图上的红色文化资源标注了黄浦区79处；静安区53处；徐汇区有24处；长宁区有19处；虹口区有53处；普陀区有9处；杨浦区12处；浦东新区19处；闵行区5处；宝山区13处；松江区7处；青浦区11处；嘉定区8处；奉贤区7处；金山区9处；崇明区5处。另有53处是遗址类。因此我们可以看到，在上海石库门的红墙黛瓦间分布着众多的红色遗迹。

再次，场馆类型多样。场馆的种类大致可以分为会议遗址型，如中共一大、二大会址等；陵园型，如龙华烈士陵园、长青烈士陵园等；战争纪念型，如淞沪战役纪念馆、四行仓库抗战纪念馆等；人物型，如陈云纪念馆、毛泽东纪念馆等；机关单位旧址，如共青团中央机关旧址、中共上海区委旧址等等。

最后，宣传方式多样。每一个场馆都有自身所具有的的特色，宣传教育的方式也多样，比较普遍的一般是通过展厅直接展览文献，照片，书籍，报刊等实物；有采用多媒体，用视频来展现，如钱学森图书馆等；有运用科技设计小游戏，吸引游客参与互动，体验真实场景，如四行仓库抗战纪念馆等；有雕塑，纪念碑牌，石刻墙等，如龙华烈士陵园；有将人物故居与纪念馆结合，还原人物当时场景，如陈云纪念馆等等。宣传方式多样，吸引不同年龄阶段的人群参观。

二、红色文化场馆与中学德育之间的相互作用

首先，红色文化场馆是重要的德育场所，所蕴含的红色文化精神，具有重要的德育教育价值，帮助学生树立正确的理想信念。新中国的建立，是无数仁人志士用汗水鲜血，甚至是生命换来的，其中包含着坚韧不拔，勇往直前，百折不挠的精神。改革开放是中国共产党带领着人民群众摸着石头过河趟出来的一条血路，蕴含着开阔进取，解放思想，实事求是的思想。中国进入新时代，我们进入了最接近中华民族伟大复兴的时代，当然前路仍然充满着各种阻碍。这些红色文化所蕴含的精神，折射出崇高的价值追求，与中学德育教育的育人目的有一致性。所以红色文化所含有的精神，具有重要的道德教育的价值。参观红色文化场馆，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；有利于帮助学生树立先进的理想信念；有利于促进学生保持心灵健康；有助于学生铭记过去，把握现在，憧憬未来。

其次，红色文化场馆为中学德育提供了丰富多样的文化资源。中学德育教育的方式有很多，如在学校开展德育课程，举办文化节，进行社会实践走入敬老院等。参观红色文化场馆作为德育教育的重要的方式，场馆为德育提供了较多的资源。上文已经提到上海的红色文化具有联系性与整体性，囊括了从新民主主义革命时期到改革开放新时期的文化，因此它的内容多样。其次，上海红色文化场馆数量众多，据悉场馆数量可以有望达到1000处；种类多样，有不同类型的场馆；宣传方式多样，每一种场馆都具有两种以上的宣传方式，并且每一个场馆都具有其宣传特色。因此，我们可以看到上海红色文化内容多，场馆数量众多，种类多样，宣传方式多样，为德育提供了丰富的文化资源。

最后，在德育中融入红色文化也促进红色文化繁荣和红色文化场馆的兴旺。用红色文化来进行道德教育，给学生讲述红色故事，带领学生走进红色场馆，亲自感受红色文化的魅力与激情。这将会激发学生对红色文化的热情与兴趣，更加认真的学习与吸收红色文化，并在生活中践行与弘扬。并且学生带着新时代的气息，他们会将新科技、新想法加入到原有的文化中，用新瓶装旧酒，用不同的方式来品味那浓郁香醇的百年经典，这可以促进红色文化的继承与弘扬，在继承中不断发展，在发展中不断继承。同时，学生对场馆进行参观，增加场馆的人气，提高红色文化场馆在德育中的作用，实现场馆的兴旺。

三、如何发挥红色文化场馆在中学德育中的作用

(一)红色文化场馆充分利用其特色资源优势

上海拥有119所爱国主义教育基地，其中全国爱国主义教育基地13家，每家爱国主义教育基地都有自己的特色。红色文化场馆利用其特色资源优势，首先充分利用自身优势，创新活动形式。场馆针对不同的游客，设置不同的讲解词和不同的侧重点，针对中小学生专门设置具有一些故事性强的讲解词进行讲解。且可以增设一些趣味性的游戏活动，例如四行仓库抗日纪念馆中设置了一款还原战争情况的游戏，主要是使游客能简单明了的了解当时军民是如何配合、共同抗日的。这些场馆创新形式，给学生设计适合他们年龄特征的活动，充分调动起了学生的兴趣。再次，加大宣传力度，使场馆走出去。如，会址类场馆送展板进校园或者在烈士陵园内举办成人礼。最后，与学校成为合作伙伴，鼓励青少年的志愿活动。让学生在做志愿者的活动中认识了解吸收红色文化。如，淞沪会战纪念馆中有相对接的高中，每一位高中生在其中都有一定的任务，有在门口进行登记，也有在纪念馆中做引导等。这样既可以增加学生的社会经验，也可以其中学习一些红色文化知识。

(二)学校加大对红色文化学习力度

从学校的角度来看，学校在学生成长与发展中作用重大，而德育工作也是学校教育工作中的重中之重。首先，红色文化场馆是传播红色文化、让学生体验红色文化的良好途径，学校应充分利用好这一资源，组织学生有序参观，鼓励学生参与红色文化传播活动。在参观红色场馆之前，老师有必要简单的介绍一下该场馆的历史背景，让学生有一定的了解。或给学生布置作业，让其回家查阅相关的资料，先做一些预习工作，如此便会使得学生更好的学习和理解参观红色文化场馆的内容。再次，在历史课或者特定的历史纪念日时，教师可以在课堂当中向学生宣传上海市的有关的红色场馆。比如，在讲淞沪会战纪念日时，教师可以给学生讲述一些相关的红色故事。其中可以加上一些红色知识竞赛或者红歌会等活动，增强学生的兴趣。最后，构建红色校本教材，设置红色文化课程。学校对本土的红色文化进行调研收集整理，编写成红色文化教材，教授于学生。或者让学生参与到编写中，让学生自己收集资源，使其在收集资源过程中了解红色文化，强化德育教育的质量。

(三)政府应鼓励青少年学生参与红色文化实践当中去

首先，政府应加大对红色文化场馆的宣传力度，在政府官网或者微信公众号上对一些具有较大影响力的红色文化场馆进行介绍与宣传，扩大辐射范围，让更多的人知道，了解红色文化场馆。或者对学生的红色实践活动进行报道宣传，这不仅可以增强学生参与红色实践活动的兴趣，也可以动员大家参与其中。再次，政府应该加大资金和工作人员的投入。上海市拥有一大、二大、四大等众多会址，学生每年都要进行参观，走红色文化路线。政府针对学生的红色文化之路应多提供人力、物力的支持。据上海市相关单位负责人介绍，上海从2016年至今，市区两级各单位已经在红色文化资源上的投入累计有7.7亿，并将会进一步加大对红色文化资源的基础设施的建设，这将会更便于德育活动的开展。

(四)家庭对孩子进行红色文化的隐性教育

俗话说“家长是孩子的第一任教师”，孩子的语言文学学习、心理健康态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染。父母对孩子的榜样作用也是至关重要的，当孩子们来到这个世界的时候，他们见到的是他们父母言行表达的人生态度，父母的的言行也会被无意识的模仿。所以，首先父母自身也需要不断的学习，不管是红色文化还是其他知识，活到老学到老，给孩子树立一个良好的学习榜样。如此，孩子才会在家庭学习氛围浓厚的环境下刻苦努力学习。再次，家长基于自身的红色文化的知识，给孩子讲述一些红色文化的故事，或者与孩子一起观看红色电影等，对孩子进行红色文化的家庭熏陶。最后，父母在周末空闲时间，可以带着孩子实地参观红色文化场馆，这不仅可以增加父母与孩子之间的交流，增进感情，也可以学习到许多的红色文化知识。

(五)创新红色文化传播方式

首先，要利用新媒体传播手段进行传播。随着网络、智能手机的产生与发展，网络已经成为学生接受信息的重要手段，学生每天都在通过手机网络接受着外界的信息。红色文化的德育教育应该大范围的运用新媒体手段，来对学生进行教育。比如，给学生播放“那年那兔那些事儿”这部历史热血动漫，这部动漫将各个国家动物化，讲述了中国近代历史上一些重要的历史事件，受到了年轻人的极大的关注，并获得了一致的好评。运用新媒体进行传播可以吸引学生的注意力，也可以在传播过程中，对学生进行德育教育。再次，也要借助传统媒体进行传播。学生在学校学习的时间比较多，接触网络的时间有限，并且一直玩手机，接触网络对学生的成长也有弊处。因此，也不可以忽略传统的传播方式。比如红色文化课程、讲座、长辈的讲述等。最后，将新媒体与传统的方式相结合，线上线下共同发力，双管齐下，齐肩并进，使更加有效的开展红色文化的德育教育。