职业技能大赛与物流专业核心课教学衔接的教学改革

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辽宁机电职业技术学院

一、职业技能大赛与物流核心课程教学衔接的意义

发展高职教育的发展是我国社会劳动生产劳动力质量和国立发展必然要求，是完善我国现代职业教育体系的需要，现代高职教育强调应用能力和综合素养的结合教育。高职职业技能大赛的目的是“以赛促改，以赛促教，以赛促学”，职业技能大赛通过近几年与企业业务的高度衔接以及在国家影响力的作用下，应其全国高职院校的兴趣，强调职业教育实用性的发展，使职业教育迸发出前所未有的活力。高职技能大赛能够促进职业院校教学改革和技术创新，成为职业教育发展的重要手段。

辽宁机电职业技术学院物流管理专业自2009年在各类技能大赛中取得了一定成绩，在大力提倡并积极推进课程改革的今天，如何体现“以能力为本位，以就业为导向”的先进教学理念，如何以大赛为依托，提高学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣，提高学生技能操作水平，提高强教学效果。同时随着技能大赛的发展，如何能够把技能大赛内容和日常教学内容进行有机结合成为各个学校面临的难题，也成为职业学校课程改革的发展趋势。所以研究出具有针对性的、可行性的，专业性的专业核心课程进行以高职技能大赛为平台的、符合高职教育特点的、可行性强的“教学做赛”一体的教学模式与教学方法的研究与实操具有十分重要的意义。

二、职业技能大赛与物流核心课程教学衔接的步骤

职业技能大赛内容与物流核心课程教学内容以及教学过程进行衔接，从而促进学生的动手能力培养以及增强教师教学能力有着十分显著的效果，相对而言最具有高职教学特点代表性的就是进行专业核心课程的“赛、教”衔接的课程改革。辽宁机电职业技术学院物流管理专业通过多年职业技能大赛经验以及教学改革成果的提炼本作者认为“赛、教”衔接的专业核心课改革需要经过以下几步下面以物流专业的核心课程为例进行介绍：

(1)学生学情分析：一般来说为了合理进行高中、高职教育体系和教育内容的转换在第一学期开设公共基础课程、第二学期开设专业基础课、专业平台课为主、本专业的核心课程的开设的时间在大二上学期效果更好。针对高职高专院校物流管理专业大二学生的特点：具备前导专业基础课程知识储备需要为进一步学习专业核心知识打基础。运用具有针对性的的“教学做赛”一体的教学模式将具有实用价值的高职技能大赛内容与教学相对接，培养学生实操能力，团队协作能力等职业综合能力使学生在实操中检验理论，更能适应实际工作需要。

(2)高职物流职业技能大赛内容分析与总结。辽宁机电职业技术学院成功举办并且参与多个省级、国家级物流大赛，总结往届物流职业技能大赛的内容与特点，分析寻求技能大赛与高职教学的最佳衔接点，探索如何能够将技能大赛的内容融入到教学之中。

(3)按照物流技能大赛流程优化专业核心课程，“以赛促改”。要做到“以赛促改、赛教结合”需要将物流技能大赛内容转化为专业核心课程教学改革项目，结合到教学中去。物流技能大赛与物流专业核心课程改革紧密结合，以技能大赛为载体、进行课程内容的构建和推进教学模式的改革，本论题的开展可以大力促进专业的课程改革，并且能够促进各种适合“赛教结合”的专业课程开展的实操硬件平台开发和建设，让学生在仿真的环境中以赛促改、以赛促练，使课程改革、教学模式改革与技能大赛实行直接的对接。

“赛、教”衔接的专业核心课改革具体操作如下：

(1)通过与物流企业专家、专业教师进行总结、研究、讨论历届物流职业技能大赛的内容、特点、发展模式以及对物流专业教学的影响；

(2)将职业技能大赛内容与教学内容、教学模式与教学过程相对接构建专业技术核心课程内容；

(3)以职业技能大赛为依托进行“教学做赛”一体化特点的教学任务设计；

(4)创建具有实用性的、针对性的、高度衔接的“教学做赛”一体的专业核心课教学改革方案。

三、“赛、教”对接的几点建议

(一)应该根据职业教育特点和地方企业需求，创新性地将技能竞赛要求融入专业核心课程的“教学做赛”一体化教学模式

将职业技能竞赛的要求设计在专业核心课程的课程教学任务中去，设计每一个教学任务、让每一位学生都有机会参与职业技能竞赛的实操，将实用的、符合企业工作要求的竞赛进行常态化转换，实现技能竞赛由少数师生参与的“精英教育”向全体师生参与的普遍化转变。

(二)应该构建“职业技能大赛”与“专业核心课程”互相促进机制

职业技能大赛是以相关职业技能标准及企业岗位能力要求来命题，通过大赛来推进和检验课程改革成效。将物流技能大赛的内容整合成物流专业核心课程内容，既丰富了教学内容，又提高了学生的竞赛能力，二者互相促进。

(三)应该确立以“综合素养+职业能力”为核心的课程改革目标

职业技能竞赛与专业核心课程教学进行有效结合，关键是做好课程综合素质培养改革和实操型教学内容改革，做好提升学生综合素养建设，增强大学生团队意识和集体荣誉感，从而更快促进学生个人能力的进步。

(四)应该采用多种教学手段相结合

物流管理专业应该与国家知名物流公司进行深层次合作。并且物流核心课程应该有大量的视频、音频、图像等生动的教学资源，可在物流仿真实训室进行实操教学，核心课程教学资源丰富，教学手段多样，通过“企业岗位调研—分析比赛内容—课程内容构架—课程任务布置”的系列组织物流专业核心课程内容、布置实操任务、设置考核标准，该“教学做赛”一体化模式让学生主动按照“自主学习—沟通完善—竞赛总结—总结拓展”的顺序将理论与实际工作相结合。

(五)应该做好物流企业调研和效果反馈

物流职业技能大赛检验学校的教育成果、老师的教学水平、学生的综合素质的高效平台。在此基础上能使参与大赛的职业院校进一步深入市场与市场对接，走进企业，实现培养目标与企业实际工作内容相对接，培养更多适应专业需求的高素养综合人才。开展职业技能大赛能够进一步宣传职业教育，进行良好的“赛 教”衔接相关专业应该与社会知名企业进行深度“校企合作”并且要不断更新企业需求和专业需要及时把握高职高专就业“动脉”。

物流专业核心课程是职业职学校培养生产一线技术实用人才重要前提基础。职业学校核心课程结合技能大赛，整合资源，改善教学方法，推动课程改革，加强学生实操能力培养，突出专业技能特色，提高学生的综合素养与岗位适应能力，是国家和人民赋予职教工作者的责任！