掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用

■李亚华／江苏省淮安市徐杨中学

英语阅读一直都是初中英语教学主要内容，其教学质量高低直接影响初中英语教学发展，使得不断提高英语阅读教学质量成为各初中英语老师们的重要教学任务及目的，但实际的初中英语阅读教学中还存在学习理论掌握不熟练、教学方法及模式单一等问题，这就需要老师不断学习和掌握新的英语学习理论，然后引导学生使用这些学习理论进行英语阅读学习，以提高学生英语阅读学习效率，从而增强学习英语学习自信心，最终提高初中英语阅读教学有效性。

一、掌握学习理论在初中英语阅读教学中的具体应用

（一）利用掌握学习理论改变传统教学观和学生观

第一，掌握学习理论的原则是要尽可能引导学生提高对英语阅读及英语口语交际的重视，故老师要积极转变自己的教学观及学生观，即以学生为主体引导学生加强英语阅读，重视语言交际功能。第二，老师要坚持以学生为主原则，引导学生在英语阅读素材中探索英语语言用法，并帮助他们学会应用各种英语语法，从而提高学生们的英语阅读能力及口语交际能力。第三，进行初中英语阅读教学时，老师要实时关注学习的英语阅读学习态度，并观察学生的学习心理变化过程，以及时发现学生的消极学习心理，从而及时采取有效措施调动学生的英语阅读学习动力，例如可以设置新奇性、挑战性学习任务，来调动学生的英语阅读学习动力，从而提高学生的英语阅读学习积极主动性。第四，在进行英语阅读教学时，还需要加强对学生的文化素养培养，以提高学生对中国文化及英语文化的了解，从而加强学生的英语阅读理解能力。

（二）利用掌握学习理论合理设计课程

例如，在对苏教版初中英语 “How do you get to school”这章节进行阅读教学时，老师可以利用掌握学习理论合理设计课程，具体如下：第一，针对“section A ”部分，老师可以以课前预习、课中阅读、读后总结的流程进行阅读教学，使学生能够有序的进行英语阅读学习；第二，阅读教学中，老师要提前将阅读内容中重难点词汇划出，并根据这些词汇设计语境，以在语境中引导学生克服词汇难以理解的障碍，从而提高学生的英语阅读理解能力，使学生的英语阅读中加深对重难点词汇的理解及记忆；第三，正式进行英语阅读前老师还需要根据学生英语学习实际，设置合理性的预习题，设置相应的读后复习句型，以帮助学生加深对阅读内容的理解，同时还需要确定学习目标，使学生有足够的动力去学习英语；第四，在进行英语阅读教学时，为使学生更加理解阅读内容，老师还可以向学生介绍不同国家的文化背景、交通规则等，以提高学生英语阅读兴趣及有效性。

（三）积极进行教学反馈和评价

第一，英语阅读课堂学习评价中，可以采取分等的方式，评价内容应全面，应该包含课前准备、阅读理解、能力提高和情感态度等方面；第二，形成性评价中还应包括学生的自我反思以及教师和其他同学的评语。

二、初中英语阅读教学中应用掌握学习理论时应注意的问题

第一，在初中英语阅读教学中应用掌握学习理论时，不要只局限于理论的应用，还需要考虑到学生的英语学习实际及阅读教学影响因素等，以保证掌握学习理论的教学作用得到充分发挥；第二，在借鉴理论时不要盲目套用，而是要根据英语阅读教学实际，选用可行的掌握学习理论；第三，老师要深刻的意识到掌握学习理论并不是唯一的初中英语阅读教学质量及效率提高途径，也不是唯一增强学生英语阅读学习积极性的办法，所以老师要正确认识掌握学习理论，在应用时要根据实际教学需要，适当融合其他教学模式及方法，诸如可以与多媒体教学模式及情境教学模式相结合使用，以强化学生对重难点知识的理解及记忆；第四，除了将掌握学习理论与先进的教学模式结合应用以外，还可以将之与先进的教学理论、学习思想及教学理念相互结合一起，以完善掌握学习理论体系的同时，提高掌握学习理论的应用效果，最终提高初中英语阅读教学质量及效率；第五，要知道掌握学习理论不仅仅是一种学习理论及教学理论，还根据在此基础上整理出可操作性的教学程序，即教学内容准备→教学目标确定→教学计划制定→教学结果评价→学习总结，该教学程序应用于初中英语阅读教学中，能够使初中阅读教学有序进行，并提高了课堂教学的规范性及标准化，使得整个教学过程更具有灵活性。

三、结语

总而言之，初中英语阅读教学在初中英语教学中占据重要地位，能够充分体现出学生的英语综合能力及应用能力，所以初中英语阅读教学成为了初中教学最为重要的环节，高效的英语阅读教学不仅提高了学生的英语阅读能力，还能够在一定程度上培养了学生的英语写作能力及英语口语能力。掌握学习理论是新课改下较为新型的英语教学手段，在初中英语阅读教学中的应用，能够提高学生英语阅读学习效率及老师英语阅读教学质量。故作为初中英语老师的我们，不仅要重视和全面学习掌握学习理论，还需要将之贯彻和落实到实际的初中英语阅读教学中。