关于父母关系感知与青少年创造性思维联系的研究

时间：2024-05-04

■彭潘悦／四川大学锦城学院

一、前言

（一）创造性思维

近十年内，青少年创造性思维的培养越来越重要。一般来说，人们认为父母影响着孩子的方方面面。部分研究者做了很多相关研究：例如父亲的过度保护和母亲的拒绝否认可以通过精神质和神经质与内外向性格来影响儿童的社会创造性。这说明通过改善父母的养育方式，可以改善儿童的社会创造性和同伴地位（谷传华，范翠英等，2012）；并且家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性和娱乐性与大学生创造性倾向总分也存在着显著的相关性，从分层回归中显示，在控制年级和性别因素后家庭环境仍可以显著影响大学生的创造性倾向，其中娱乐性、知识性、亲密度和独立性是四个主要方面（师保国，许晶晶，2009）；幼儿创造性人格也与幼儿年龄、家庭社会经济地位显著正相关（舒曾，贺琼，李晓敏，2016）。通过查阅相关文献，我发现很少有研究父母关系感知与青少年创造性思维相关程度的文献。

（二）父母关系感知

父母关系指家庭中的夫妻关系，是家庭中不可分割的一部分。父母关系可以分为父母冲突和父母婚姻质量（邓林园，方晓义，阎静，2013），冲突是父母关系的典型特征，会对儿童、青少年和成人造成广泛的影响（Cummings，Geoke-Morey，Papp，2001），而父母的婚姻质量，是指夫妻双方的主观满意度与婚姻关系的客观和谐程度，是双方在各个方面进行调适的综合状况(Lewis，Spanier，1980)。父母关系对孩子的影响贯穿了子女的整个未成年时期，甚至于成年后，例如父母关系良好与否与患有自闭症谱系障碍的幼儿的行为问题有显著的负相关联系（Emma Langley，Vasiliki Totsika，Richard P. Hastings，2017）；父母的婚姻状况对同胞之间的竞争有影响（张晓娟，芦珊，刘松涛等，2018）；且父母关爱对大学生社会责任感具有显著的积极预测作用（罗蕾，明桦，田园等，2018）

综上，本研究直接探究了创造性思维与父母关系感知的相关性，其中创造性思维是由不同用途测验来下定义，包括独特性，变通性与流畅性，而父母关系感知则由父母关系感知正式问卷来下定义，并根据研究需要对评分稍做了改变。

二、研究方法

（一）被试

采取简单随机抽样，从成都本地一学校抽取样本共176名高中生，筛选无效与极端情况后获得有效问卷154张，其中男生24名，女生130名。

（二）研究工具

1、父母关系感知正式问卷

采用张娥（2012）编制的父母关系感知正式问卷，并为了数据出的要求将其评分机制稍做了改动。问卷一共27题，采用五点评分，分值越高，说明孩子感知到的父母关系越差。

2、托兰斯创造性思维测验（TTCT）

采用托兰斯创造性思维测验(TTCT)中的不寻常用途题目（别针），通过被调查者的自省资料获得其评判标准流畅性、变通性和独特性，流畅性指列出用途的数量，变通性指涉及范围是否广泛如生活范围、装饰品范围，独特性指视角是否独特。而具体评分直接采用被调查者自省得出的结论直接以个数来代表分数，并且列出的用途总数会影响其范围与独特视角的数量，因此变通性与独特性的分数将如公式表示：单个个数/总数×5，且分数保留两个小数点，其中5是用来进行整合的分数，例如自省结果为用途6个，涉及3个范围，其中2个较为独特，则计分为：6+3/6×5+2/6×5=10.17分。

（三）研究程序

从学校中随机抽取数名学生进行问卷填写，以详细的指导语向被试进行指导，并限制时间，须在15分钟内完成问卷并进行问卷回收。

（四）数据处理

运用SPSS 24.0进行数据处理与分析。

三、结果和分析

（一）父母关系感知与创造性思维

父母关系感知与创造性思维的平均数与标准差分别为2.56、9和0.78、2.52，其相关系数如下表1。

表1 我们通过父母关系感知的标准差与平均值可以看出被试对父母关系的感知普遍处于中等水平，且分布较为密集，而创造性思维的得分相对来说较分散。可以看到创造性思维与父母关系感知的相关系数绝对值低于0.3，显示其为弱相关，且为负相关，其显著性显示小于0.01，具有统计学意义。由此可见父母关系感知与创造性思维略微呈现负相关，相关水平较弱。

表1 父母关系感知与创造性思维

（二）创造性思维的性别差异

1、总体差异

运用独立t检验得到如下表2。

被试群中有青少年男女各24名与130名，男性的创造性得分平均值略高于女性，且男性得分较女性比较分散。

由表2得0.392远大于0.05，显示男女在青少年阶段并无显著创造性思维水平差异，在现有教学体制和模式下，以往也有研究证明中小学生的创造思维性别差异在高中以后变得不明显（王子宜，2016），由此可以得出结论性别并不具有创造性思维水平的差异。

2、流畅性、灵活性及独特性差异

将创造性思维分为三方面并分析其性别差异，结果如表2。

表2 显示了在灵活性下计算得出p=0.045，而流畅性与独特性检验得出分别为p=0.224和p=0.190，均大于0.05，由此可得出灵活性方面显示了显著的性别差异，而在流畅性与独特性方面并无显著差异。

四、讨论

（一）相关系数

本研究通过收集数据处理数据得出创造性思维水平与父母关系感知好坏呈较弱负相关，父母关系的良好与否对青少年的创造性思维并无较大的影响。

调察问卷的取样收集的数据分析出来虽然呈弱相关，但我们可以很清楚地发现其显著性（t=0.008）远远低于0.05，这说明父母关系感知与创造性思维水平确实有明确的关系，但导致了较弱水平的相关性，可能原因有如下：

（1）样本也许不具有代表性。这次调查的被试取样集中于四川成都某所中学高中年级，并且以班级为单位进行取样，处于取样班级的学生大多数为四川成都本地的学生，有可能导致极端取样的可能性。

（2）样本容量不够大。由上述数据我们可以看出其实创造性思维与父母关系感知的相关系数非常显著，这说明这两个因素之间任然存在着显而易见的关系，因此可以考虑是样本量还不够大，其包含范围不够广，后续研究可以考虑增加样本容量并扩大地区范围。

表2 创造性思维分为三方面并分析其性别差异结果

（3）问卷调查可能存在虚假答案以及疲劳效应，此外学生在填制问卷过程中容易出现习惯效应。同时被试当时的觉醒状态、情绪状态、本身的生理状况也容易对问卷结果产生影响。学生在问卷过程中，被试可能由于私自目的做出错误的答案。

总的来说，我们可以推断创造力思维与父母关系感知仍然存在着微妙的关系，由经验推断，我们可以做出这样的猜测：父母关系感知对青少年创造性思维有一定的影响。曾有研究发现青少年创造性思维的发展受到这几个因素影响：人格、智力、认知、情绪等（李敏玉，王吉玉，田峰溶等，2012）。而婚姻关系冲突也会唤起处于青春期的孩子孩子的负面情绪，这说明存在着一定的可能性父母关系感知对创造性思维有间接作用（郑昊敏，2011）。

（二）性别差异

本研究通过独立t检验得出在青少年高中阶段性别差异并不会引起创造性思维水平的显著变化，这意味着创造性思维在此阶段并无显著性别差异，同时在以往有关创造性的研究中，也有实验数据支撑这一观点。曾有研究得出高中学生的创造性思维不存在显著的性别差异（童秀英，沃建中，2002），该研究通过方差分析得出F=1.135，显示不存在差异。

（三）灵活性、流畅性与独特性

本研究发现在灵活性方面表现出了显著的性别差异，且男性优于女性，在独特性与流畅性方面并无显著差异。有研究得出中学生创造性思维的性别差异总体不显著，但在创造性思维的灵活性和图画独创性上存在显著差异（张广斌，2004）。我认为其原因也与性别刻板印象相关，同时也要考虑误差与被试取样的问题，此次调查取样男女数量极其不平衡后续实验可以考虑增添一批男性的调查结果。