试论初中生语文阅读现状及提高策略

■朱学强／甘肃省卓尼县第一中学

阅读是人类作为高级动物的一种独有的精神活动，通过借助文字与符号获得相关信息，人们来丰富自己的精神世界。初中阶段是连接学生小学和高中的关键过渡期，也是学生生理、心理，尤其是智力发展的决定时期，也是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，更是学生阅读能力发展和完善的关键期。鉴于此，教师一定要重视在初中阶段对于学生阅读能力和习惯的培养。

然而，通过观察和调研，笔者发现，当前初中生的的阅读能力和阅读习惯的养成现状并不乐观，具体如下：

一、从教师方面来看

首先，教师自身对于阅读教学重视度不够，进而导致在课前准备不足或者甚至不准备。这主要是受到应试教育体制的影响，相当部分教师认为，对于文言文的背诵、作文的写作指导、字词等能够量化的知识点的重视等，能更快地提高成绩，而阅读就是个确定性不高的部分，且在复习时总给人以无从下手的感觉，因此大部分教师有意或无意地忽略了阅读。

其次，教师个人的阅读知识储备有限。在初中阶段，学生的三观尚未完成形成，有时候喜欢一门课往往是因为老师甚至是老师的一句话，倘若有像陆侃如那样学识渊博、阅读广泛的老师，别人一问为什么是“孔雀东南飞”而不是“西北飞”，开口便是“西北有高楼，上与浮云齐”，学生自然也会被老师的魅力所打动，爱上阅读的。

另外，教师的语言表达能力有限。我们不得不承认目前确实存在这样一种老师，他们学识渊博，但是语言表达能力实在是有限，“茶壶里煮饺子——倒不出”是他们的常态，因此在进行阅读教学时，他们用最平淡无奇的表达，这对于学生来说几乎没有吸引力，自然也就没什么兴趣。

二、从学生方面看

首先，学生的学习压力相对小学较大。在小学阶段，最终影响到的小升初考试结果的只有语文、数学、英语三门课，但是到了初中以后，学生的学习时间没有发生变化，课程数量却明显增加，加上相当部分学生在周末会去上各种补习班、兴趣班等，他们的时间被分割和挤占，即便是小学阶段他们由爱好阅读的习惯，但是带了初中以后也是无暇顾及了。

其次，学生本身就对于阅读不感兴趣。这其实和学生学习语文的目标关系密切。在很多学生的眼里，学习语文似乎是为了应付考试，而没有意识到语文学习的终极目标是为了让我们爱上生活，并学会适当地表达生活，即会说话，说让自己和他人都感觉到愉悦的话。换言之，语文是一门以语言发展为核心的学科，当学生对阅读不感兴趣的时候，只能说明学生并未从阅读中得到美的体验。

鉴于以上现状，笔者认为有必要加强初中语文阅读的学习，集合多年的教学经验，阅读相关文献，笔者认为可以从以下几个策略出发加以提高。

第一，让学生爱上阅读，从寻找相关点入手。在这里说所说的相关点即优秀文学作品的内容与阅读者的契合点。如当我们看到傍晚大漠壮丽的景色时，就可以借用“大漠孤烟直，长河落日圆”或者“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达，当看到夕阳西下，湖畔鸟儿自由嬉戏时，也可以很应景地吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。又如同陆侃如一样，当别人问为什么孔雀不往西北飞，而是往东南飞的时候，像“西北有高楼，上与浮云齐”这样的句子脱口而出，这都是阅读的功劳啊。因此，教师在对学生进行阅读教学和指导的时候，就可以从学生的实际情况出发，鼓励和引导学生在阅读之时将自己带入到文章情境中，并将很好体现场景或者心情的句子摘录出来，以备不时之需，如孔乙己狡辩之时所言的“读书人窃书不算偷”等，换个语境，也是幽默感十足。总之，教师要指导学生将经典语录或者句子摘录下来，并带头在平时的教学生活、考试或者作文中提高使用率，让学生切身感受到通过阅读积累的益处。

第二，教学方式多样化，提高学生的阅读兴趣。无论何种阅读形式，语文教材内容是首选，因为这是经过了精挑细选的经典内容，我们不能忽视。在对教材中的阅读进行讲解的时候，教师尤其不能囫囵吞枣，而是要抓住其中的情感因素，将客观的阅读内容转化为主观的感知和体验。还要坚持新旧知识的结合学习，根据建构主义理论的说法，学习的过程新旧经验通过同化和顺应不断实现建构的过程，为了吸引学生，教师还可以适当地地补充一些基本的有趣的知识点，使得阅读更具有趣味性和人情味。另外，我们还可以组织学生进行阅读文章的续写或者写读后感，进一步加深学生对于阅读内容和对象的认知。

第三，丰富课外阅读活动。只有将课内外阅读结合起来们才能真正地促进学生阅读教学的发展。如教师可以组织开展诗歌朗诵大赛、阅读知识大赛、情景剧的创编、辩论赛的参与等，通过各种方式，加强学生的语感，在不自觉中学习新的阅读知识。

总之，语文本身就是一门兼具人文性、情感性和工具性的学科，其内容既可以是阳春白雪，也可以是下里巴人，关键是要看我们怎么解读和处理，因为我们学习语文的最终目的是为了说话，为了学以致用，实现对自身听说读写能力的培养，进而服务于自己的生活和学习。尽管目前初中语文阅读教学还存在一定的问题，但是笔者相信，这都是暂时的，通过官广大师生的不断努力，所有问题终将得到解决。