探究大学英语教育的困境及改革之路

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海南师范大学

一、当前大学英语教育中所面临的困境

(一)大学英语教育的重视程度不够

英语在全球范围内已经得到普遍推广。大学英语尽管是大学的基础课程之一，但是并非所有的大学生的必修课。相对于英语专业的学生而言，是必修课程是专业课，必须学好，而非英语专业的学生对于英语的重视程度就不够，在英语学习上随意性较大，觉得除非为准备考试英语四、六级，否则无需花太多时间在英语学习上，因而对于英语的实际运用能力也未长远考虑。

(二)大学生们对英语的学习兴趣不浓厚

兴趣是最好的老师。只有对某件事情有着浓厚的兴趣，才有坚持下去的勇气和动力。对英语学习也是如此，很多的大学生们对英语学习不是太感兴趣，不以为然，缺乏自主学习的能力。尽管大部分学生能按部就班的去上课，仅仅依靠有限的课堂时间去学习英语，是远远不够的，课上机械做笔记，课下抛之脑后，这样的英语学习始终在原地踏步，因而英语的学习质量不高。

(三)英语教师的素质参差不齐

教师对于学生的重要性是不言而喻的，大学英语教师的素质高低会直接影响到学生英语学习的好坏。当前的大学英语教师尽管重视英语这门语言的能力培养，而对复合型的素质培养有所欠缺。此外，教学方法单一，教学手段单调，未能及时将先进教学理论应用于实践教学中，使得学生对英语感到厌倦，没有学习的热情，因而英语教学质量大大折扣。教师与学生互动少，课堂上讲完课之后就离开了，主要注重考试成绩，都会于英语教育有不利影响。

(四)大学英语教育相关制度不健全

大学英语教师队伍的壮大，也需要各个高校提供良好的发展平台，大学英语教育制度建设的好坏，也会对英语教师的工作积极性、教学的创造性等产生影响。一些大学英语教师有时会对英语教学产生倦怠心理，英语课程面临压缩的尴尬境地，而且大学中小班次教育教学为主，英语教师少需要同时负责多个班级的英语课程，使得教学任务繁重，对于科研时间少，职称晋升等方面也承受极大压力，这些势必会对英语教学的效果产生极大影响。

二、大学英语教育问题的改革建议

(一)重视大学英语教育杜绝盲目扩招

随着世界经济的迅猛发展，世界各国之间的联系日益紧密，中国也积极与世界各国加强竞争与合作，人才是竞争的重中之中，因而对大学生的英语水平也提出更高的要求。大学英语教师在授课的时候应该准确定位大学英语教育的培养目标，与时俱进的依据英语教育大纲进行合理调整，尤其是与社会需求相结合，丰富教学内容。当前各个学校为了生源而不断扩招，英语专业也是热手可热的专业，因而扩招现象也司空见惯，但是需要以本专业的实际需求为基础，切不可盲目扩招，为了能为英语专业招到新鲜血液，也需要为大学生日后的就业负责。

(二)增强大学生对英语学习的兴趣

大学生是喜欢接受新鲜事物，充满青春活力的群体，因而大学英语教师应该因势利导，注重学生们自主学习能力的培养，让他们对英语产生兴趣，以此提高英语水平。互联网的普及之后将世界之间的距离大大缩短，教师应该多运用互联网，收集丰富多彩的英语教学内容，利用微信、QQ、微博等多种渠道与学生们互动交流，使得学生对英语的学习由被动学习慢慢变为主动学习，学生可以随时提问沟通，教师可以及时回复解答，极大提高学生学习英语的热情，也有利于英语水平的提高。

(三)教师转变教学观念教学多样性

当前大学英语教育中，尽管不断按照新课标进行改革，而应试教育模式依旧存在着，注重学生的考试成绩，学生们对于英语产生恐惧心理，都会影响英语教学效果。做为英语教师应该不断充电新知识，新教学理念，并且改变“填鸭式”的单一教学模式，充分借助多媒体等先进技术教学，课堂上与学生温馨互动，课堂氛围和谐，学生参与积极性高，也会对英语教学质量的提高打下良好基础。

(四)完善制度建设确保高校英语教师可持续发展

教师对于学校教学水平和形象而言是极为重要的，优秀的教师能为社会培养出更多的优秀人才，为我国的经济现代化建设而服务。大学英语教师的专业水平与素养，也会对大学生的日后成长起到极大影响，因而学校应该重视英语教师的培训，营造良好的工作氛围，多种形式保障教师的专业发展。大学英语教师应该时刻保持谦虚的心态，不断学习，尤其有终身学习的理念，与社会形势保持同步，积极适应大学英语科研的新要求，最终实现大学英语教师队伍的整体素质的提升。

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