实践项目教学在后期合成AE课程中的应用与研究

■舒 水/梧州学院

一、实践项目教学综述

实践项目教学指的是学生在教师的指导下制作一个完整的“项目”的过程，来达到课程学习的目标。实践项目教学是实践运用到课程理论上的拓展内容，是培养学生的理解能力和动手能力，增强学生的自主学习能力。实践项目教学是把一个合适的项目任务布置给学生，让学生独立或者是团队来完成这个实践项目，学生自己通过收集相关信息，设计制作方案，然后设计制作，最后完成实践项目的自我评定。学生通过参与一个实践项目的具体制作，熟悉掌握这个项目的相关环节以及相关的要求和整个制作过程的难点跟重点。俄日在整个实践项目实现的过程中教师起到一个全程指导与解答疑难的作用。

《后期合成AE》课程是大三第一个学期的专业必修课，这门课程是综合性课程有效的提高学生的综合应用能力，将学生以前学习过的《动画造型基础》、《动画运动规律》、《剧本设计》、《动作设计》等各门专业课程结合在一起，学生通过将所学的专业技能综合地串联起来运用到老师命题好的实践项目中来，实践项目完成的同时学生不仅掌握了一个影视特效制作过程，而且还加深了学生对AE软件各个模块功能的理解。学生在进行动画后期合成创作时利用一个完整的项目来帮助学生理解消化提高串联整个专业知识是非常有用的。这门课程的目的是学生通过理论联系实践并且让学生以一个项目任务独立进行后期合成作品的设计制作。

二、实践项目教学在后期合成AE课程教学的应用分析

（一）后期合成AE课程中应用实践项目教学模式，开展实践项目实施的准备工作

1、确定实践项目目标

依据教学大纲和教学内容的要求，设定不同程度的、不同难度的实践项目内容。实践项目的内容是为教学课程内容服务的。实践项目内容的设定可以根据动画市场、广告设计、影视后期等职位的要求，制定不懂程度的项目，学生通过这些项目更真实更实际体验相关工作职能的过程。AE制作技术主要应用于广告宣传、MV制作、影视动画、后期合成等领域。所以，在设计实践项目内容的时候可以针对这些领域来展开，以求全方面的锻炼学生的专业技能。

2、确定实践项目计划

教师布置实践项目名称以及要求，并且把实践项目素材分发给学生，学生根据所给实践项目内容进行独立或者团队自主选择。在学习过程中提高了学生自学能力、创意能力，学生根据后期合成过程的创意设计和动画效果设计两个主要的阶段来制定实践项目计划。AE动画的每个效果都要有设计的目标和分解的任务，以达到实践项目的具体实施计划。在动画效果制作的过程中，学生通过分解各个模块达到课程学习的目标，实施制作过程对每个计划可以及时补，从而制定详细的阶段性项目计划。

（二）后期合成AE课程中应用实践项目教学模式，开展实践项目的实施与完成工作

有了前面的准备工作，现在就是在计划转变为现实，实现阶段也是实践项目教学的重要阶段，在这一阶段学习中就是本课程技能实现的过程，获知AE软件相关动画后期合成特效的学习过程。在整个实践项目教学模式中教师起到引导的作用，为学生答疑解难。本阶段体现了教师的主导作用，学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性。文章例举《青春梧院》MG动画这个实践项目来分析实践项目教学的实施过程。

1、收集素材

本实践项目是以介绍梧州学院为主题。学生在收集素材的时候要先了解梧州学院的特点，具有那些特征，将收集到的图片资料、文字资料整理，并制定出文字脚本初稿。教师指导修改，在多次修改后，最终形成文字脚本。学生把收集到的梧州学院实验楼的图片、教学楼的图片、学校介绍的文字、梧州学院的音效等等进行汇总归类，根据文字剧本筛选素材。再次与教师沟通，确定收集到的素材与文字脚本的符合程度。

2、角色元素的矢量图设计

根据脚本的设计完成梧州学院相关角色元素的矢量图设计，分为实物建筑类、人物类的角色元素，建筑类要体现梧州学院的特点。

3、分镜头的绘制

根据文字脚本分解出文字分镜头，将角色元素矢量图与梧州学院文字资料相结合，进行分镜头设计。分镜头的设计主要是要体现主题。

4、利用所学的动画知识以及AE技术，完成MG动画短片制作

这个过程需要应用到动画制作的各个方面与技巧。如角色元素动画效果的制作结合动画运动规律来完成的，建筑元素的动画主要采用关键帧来实现，场景过度到下一个场景部分大部分结合牛顿插件来制作。

5、整体效果的整合

添加音效，调整各个部分的节奏感，配色方案的整理，最后渲染输出。

三、实践项目教学评价

实践项目教学主要是在教师的指导下，学生自主完成实践项目任务的过程。因此对于学生在进行实践项目教学过程的考核非常重要。重视过程考试可以避免有些团队学生出工不出力的这种偷懒现象，同时过程考核比以往的试卷考试相比，更能让学生掌握相关的专业技能，提高学生的应用能力。

学生可以根据实践项目计划完成阶段性的任务，老师也可以从阶段性的成果中进行评价，形成阶段性评价结果。这样阶段性的指导学生，更具有针对性也更能够帮助学生提高某一模块的专业技能，同时也让学生更熟练的掌握AE动画制作中哪个模块可以制作出怎样的动画效果。实践项目任务设计完成后，再对学生的作品展示、分组答辩等形式进行考核，形成成果性结果考核。在实践项目答辩展示过程中，如是团队合作需要阐述自己在这个实践项目里面完成的部分，并说明在这个项目任务制作的过程中遇到的困难，怎么解决的，对实践项目的成果有什么更高更好的想法或建议等。

四、结语

实践项目教学是以一种工作任务过程来组织教学的教学模式，利用完成实践项目过程来帮助学生获得专业技能与专业知识，实践项目教学有利于解决传统教学中理论与实践想脱离的弊端。怎样更好地实现实践项目教学的方法，提高教学效果，笔者有以下几个想法：

1、实践项目制作过程进行课堂答疑，课堂教师指导为主，课后学生制作为辅

一个实践项目任务的完成，从前期的实践项目计划设计、资料收集、素材的整理到实施实践项目都是需要大量的时间跟精力。仅仅只是用课堂时间来完成这个实践项目时间是不够的，在课堂教学过程中，教师应该针对实践项目进行引导，对任务进行分解，指导完成实践项目任务的思路和建议，在实施项目任务的过程中遇到困难疑问进行引导与解答，而实践项目的实施与制作过程需要学生课后自主去完成。

2、学生是学习的主体，教师引导为辅

学生对于同一个实践项目存在不同的理解认识过程，也就形成了不同的引导与解决方法，制作方式也就不相同，所以需要学生自主学习，发挥主观能动性，寻找解决问题的方法，真正做到教学以学生为学习的主体。课堂上教师要改变传统的教学方法不能只是一味的主讲，满堂灌的思想。教师应该向技术引导学生转变，在课堂上以引导性内容为主，促使学生自己去寻找解决实践项目中的问题方案，达到提高学生的自主学习能力。授之以鱼不如授之以渔的道理，告诉学生解决问题的思路，去引导学生。

3、综合能力的应用

一个实践项目的完成，不仅仅是一门课程的内容，还需要结合多门课程的知识，因此实践项目的制作是体现学生综合应用能力的过程。Aftereffects的应用 与 Maya、3dsMax、AdobeIllustrator、Photoshop等软件的联系密切，这些软件又是动画专业的主要学习的对象，教学时需要把这些软件联系起来，提高学生对这些软件的综合应用能力，因此对于教师来说自身也要具有较高的实践经验与软件的应用能力。

参考文献：

［1］唐晓双.项目教学在三维动画课程中的应用［J］.学周刊 ,2017(27)：13～14.

［2］贺阳,李茂.动画专业项目式教学模型研究［J］.艺术与设计(理论),2010,2(04)：152～154.