大学辅导员思想政治教育工作开展策略探讨

■刘 召／长春职业技术学院

思想政治教育是大学教育中重要的组成部分，对学生形成正确的思想观念以及意志品格具有非常重要的作用。对于大学生而言，思想政治教育不仅仅局限于课堂教学之中，辅导员在大学校园中发挥着班主任的作用，其对学生具有较强的思想引导作用。因此，大学的辅导员应该充分意识到自身工作对思想政治教育工作的促进作用，并根据学生的实际情况采用合适的策略开展思想政治教育工作。

一、强化辅导员的责任意识

尽管很多大学的辅导员并不参与到课堂教学当中，但是其工作的内容以及范围也具有一定的复杂性，不仅涉及到学生的学习、还涉及到学生的生活。辅导员是连接学校教育与学生之间的纽带，辅导员的责任是非常重大的。因此，大学辅导员应该以积极的心态对待自己的工作，强化自身的责任意识，在深化自身对马克思精神解读的同时，为学生进行正确的思想引导，将教育行业赋予自己的使命融合进实际的工作当中。责任意识对辅导员能否更好的完成自己的工作具有非常重要的作用［1］。大学辅导员应该提高自身的责任意识，从心底真正热爱自己的工作，将学生当成自己的家人和朋友，并在这样和谐的关系中向学生渗透思想政治教育的相关内容。

二、创新思想政治教育的方法

传统的思想政治教育模式下，大多数大学辅导员都会采用直接灌输的方式对学生进行思想政治教育，这样的教育方式比较枯燥，无法真正实现教育目标。因此，在现代教育理念的指导下，大学的辅导员应该对思想政治教育的方法进行一系列的创新，使其能真正适应现代高校的发展要求。首先，辅导员可以在班会或者课余时间与学生进行深入交流，以朋友的角度主动了解学生的内心世界、性格特点以及兴趣爱好等内容，从而根据学生的具体情况为其制定具有针对性的思想政治教育方案。其次，现代信息技术的发展为大学辅导员开展思想政治教育提供了更多的思路。QQ、微信以及微博都是当代大学生使用较为普遍的社交软件。大学辅导员可以利用这些软件建立班级群组，并在互联网中查找一些当代时事、国内外新闻等资讯通过群组分享给学生，辅导员也可以发挥带头作用，带领学生在群组中针对某个事件展开讨论，从学生的发言中，辅导员可以对学生的看法进行总结，成为日后调整思想政治教育方式以及内容的依据。

三、提高辅导员的自我修养

随着高校教育深化改革步伐的不断加快，对大学辅导员也提出了更高的要求。在这样的教育形势的驱使下，大学辅导员应该不断完善自己的知识体系、工作技能以及自我修养。首先，大学辅导员应该树立正确的政治方向，对相关政治理论进行深入研究，使自身的政治知识体系更加完善，从而为学生提供更加专业的思想政治教育。其次，大学辅导员应该锻炼自身的心理素质。班级的每个学生在各个方面都存在较大的差异，这样的客观情况在很大的程度上增加了辅导员工作的不确定性。大学辅导员可以利用课余时间多学习一些心理学方面的知识，多阅读心理学方面的书籍等［2］。通过这样的方式使自己的内心更强大，并得到心理素质的提升。最后，随着时代的发展，学生总在接受新鲜的事物以及思想教育，如果辅导员的思想比较落后，将无法与学生进行有效的沟通，因此，大学辅导员应该一直保持学习的状态，主动去接受新鲜事物以及新思想，从而更好的与学生进行沟通和交流，并在这个过程中开展思想政治教育。

四、加强班级建设以及管理

班级是大学的主要组成单位，班级氛围能在很大的程度上对学生的心理和思想造成影响。因此，大学辅导员应该重视班级建设和管理［3］。首先，辅导员可以根据学生的能力以及特点选择合适的学生辅助辅导员共同管理班级。为班级营造良好的思想政治学习氛围，并通过这样的方式增强学生的责任意识以及团结精神。其次，思想政治教育是帮助学生树立正确的观念，大学辅导员在管理班级的过程中对于学生在思想、行为以及语言上的一些错误应该及时指出，并为其提供合理的改正建议，培养学生养成正确的行为习惯。最后，辅导员可以多多带领学生参与一些实践活动，比如，社会实践、体育比赛以及志愿者工作等。通过这样的方式对学生的思想产生积极的教育作用，并在实践活动中帮助学生树立正确的思想观念。

五、结语

综上所述，辅导员在大学教育中担任重要的角色，其对学生思想政治教育工作的开展发挥着非常重要的作用。因此，大学辅导员应该充分意识到自身工作的重要性，并通过强化责任意识、创新思想政治教育的方法、提高自我修养以及加强班级建设以及管理的方式开展思想政治教育工作。通过本文对大学辅导员思想政治教育工作的开展策略展开的一系列探讨，希望能为提高我国大学辅导员思想政治工作的效率提供一些有价值的参考。

参考文献：

［1］朱媛.试析基于社会心理学视角的大学辅导员德育工作建构［J］.才智，2017（32）：27.

［2］李婷婷.浅谈大学辅导员如何开展思政工作［J］.科教文汇（上旬刊），2017（05）：24～25.

［3］王鑫鑫.大学辅导员的角色定位分析及其工作优化策略探究［J］.教育现代化，2017，4（05）：52～53.