智慧校园视角下高职学生综合管理平台构建研究

时间：2024-05-04

■王飞／衢州职业技术学院

智慧校园的定义是“基于互联网基础，借助多种应用系统将学生学校生活各方面融为一体的智慧化、智能化环境”［1］。智慧校园具有网络全覆盖、大数据支撑以及个性化服务三大特征［2］。学生管理是学生工作的重点，在智慧校园的基础上构建学生综合管理平台，对于高职院校创新和完善学生管理具有积极意义。

一、智慧校园视角下学生综合管理平台构建的目标

学生综合管理平台是高职做好学生管理工作的重要措施，因此校方应全面调研国内外智慧校园发展建设现状，深入分析高职信息化建设过程中面临的困难和问题，进而构建出一个适合高职学生管理的综合平台，智慧校园视角下的学生综合管理平台需做到：一是全面信息化，即高职内部的管理、教学、生活等要素都要信息化；二是一站式服务，即平台要能够为师生学习、科研、管理等活动提供一站式服务，能提升整个校园工作的效率。

二、学生综合管理平台的组成部分

（一）系统办公

在高职学生管理中，班主任、辅导员、专任教师以及宿舍管理员等都是学生管理的重要参与者。因此平台必须包含系统办公的模块，以更好的发挥各部门的管理职能。系统办公模块中有三项关键内容，即包括教学计划、学生信息管理等的个人事务模块；二是包括业务查询、事项审批等内容的业务办理模块；三是以流程简化为目标，提升管理服务工作质量的流程管理模块。

（二）资源管理

学校资源管理模块的服务对象覆盖全体师生，如何有效的管理高职院校内的各种学习、生活资源，从而更好的为全校师生服务是学生综合管理平台构建的重要目标。例如，对图书馆而言，它需要设计出完善的查询、借阅以及归还维护系统，与此同时，还需要加快数字图书馆的建设；在课程资源管理方面，校方要强化教学资源的信息化建设，大力开发慕课等网络资源。

（三）学习管理

学习管理是高职学生管理的核心内容，学习管理模块应包括学期课程表、课业成绩查询、个人学习表现评语等多项内容。首先能用于学生学习成绩的动态管理，包括成绩录入、成绩查询、成绩统计分析等内容，方便掌握学生学习动态；其次可以用于教务部门对学生课程的管理，包括学期课程设置、排课、校园公共课选修等；最后是通过平台数据积累，将学生在校期间的学习、生活表现记录下来，制作成电子档案，这些电子档案可以作为学生在校期间表现的重要参考。

（四）生活管理

生活管理是高职学生管理中不可或缺的内容，对学生的健康成长发挥着极为关键的作用。实现校园卡在校园区域的功能性和便利性，对完善智慧校园建设具有积极意义，校方应在发挥校园卡原有功能的基础上，进一步开发其智能性、便捷性，使之更符合学生的实际需要；与此同时，通过将消费、通行等功能整合后返回的大数据，可以及时对出现问题行为的学生进行管理。

三、智慧校园视角下学生综合管理平台的具体构建策略

（一）完善基础建设

高职信息化的建设随着时代在不断变化发展，高职自身的信息化建设水平决定了智慧校园以及基于智慧校园基础之上的学生综合管理平台的建设水平。因此，高职必须加强信息化基础设施建设。首先，学校要从平台构建的实际出发，配置完善的软硬件设施，以保证学生综合管理平台的有效运行;其次，为了保证学生综合管理平台的有效运行，校方应建立严密的系统检修和维护机制，及时排除故障，更新软件硬件设施。

（二）整合信息资源

学生综合管理平台的基础是大数据。当前学生的信息资源具有类型的多样性和数据的海量性两大特点，构建学生综合管理平台要求校方必须做好学生信息资源的整合工作，首先学校需要将学生校园学习生活相关的各类信息进行搜集和整理归类;其次学校需要从更好的服务学生管理的角度出发，开发出对海量信息资源进行共享和利用的管理系统。

（三）建设智慧课程

学习管理是高职学生管理的核心内容。学生综合管理平台在学习管理中的运用主要体现为智慧课程的建设。智慧课程是指基于信息化技术的课程，具有微课堂、微教室等多种形式。智慧课程的建设使学习方式突破了传统课堂的局限，师生之间可以利用管理平台中的相关模块，进行一对一的教与学，这种课程模式方便了教师开展启发式教学，也使得课堂变得妙趣横生，能激发学习兴趣，提高学习效果。