独立学院兼职教师队伍构成分析

■陈学红 吴丽娟/兰州交通大学博文学院

一、独立学院兼职教师队伍构成分析

学术界大多数将兼职教师的内涵界定为利用业余时间在各种不同类型的高等学校承担部分教学、科研任务，与所兼职高校没有长期任教合同的教师［1］。独立学院兼职教师构成有以下几个方面。

（1）公立大学的离退休人员，这部分人离退休于普通高等学校，一辈子奉献于教育事业，离休后想充分发挥余热来独立学院任教。（2）母体高校的在职教师，他们多数为公立大学现任教师，具有较强的教学能力和丰富的教学经验，利用业余时间来独立学院任教，形成相对稳定的兼职教师队伍。（3）科研机构的从业人员，这部分人员具有较强的科研能力，能够把研究领域的最新动态、最新成果和最新方法带入到独立学院，促进独立学院科研水平的提高。（4）公司、企业的专业人员，他们具有较强的实践能力和创新能力，能够更有效的将教学和生产实践相结合。同时，独立学院加强和企业间的联系，有利于独立学院实习实训基地的建设。

二、独立学院兼职教师队伍管理中所存在问题分析

(一)独立学院兼职教师队伍管理不规范

对于兼职教师的管理，目前政府还没有出台关于兼职教师管理的相关制度［2］，这便产生了一些不规范的聘任形式，造成独立学院兼职教师流动性较大。兼职教师主要以本职工作为主，兼职工作为辅，所以当本质工作和兼职工作在时间上发生冲突的时候，兼职教师会耽误在独立学院的兼职工作，导致兼职教师的调停课频率增多，备课不充分、讲课质量下降等，难以保证教学质量；这些原因导致独立学院对兼职教师的管理无法抓到基本的控制点，从而对兼职教师的管理存在严重的困难。

(二)独立学院缺乏规范的兼职教师管理的激励和约束机制

在独立学院受聘的兼职教师其人事关系和档案都没有转入独立学院，所以他们只在独立学院领取课时费，并没有享受学院福利、五险一金等的保障，同时，独立学院对兼职教师工作的考核制度不够完善，没有建立统一的教学质量和效果的考核体系，导致独立学院的兼职教师缺乏工作积极性和动力，仅仅以获得课时费为目标，没有达到最好的教学效果。

(三)独立学院外聘兼职教师教学水平有待提高

由于独立学院缺乏师资，所以独立学院的部分兼职教师来自于基层单位和实体企业，虽然这部分人具有较强的专业技术职务、业务能力和实践经验，但是他们缺乏系统的、正规的高等教育的理论培训和学习，在教学过程中缺乏相应的教学方法和手段，难以较好的掌握高校人才培养规律，在实际教学过程中，难以很好的把握课堂，达不到理想的教学效果。

三、独立学院兼职教师队伍建设对策

(一)加强独立学院兼职教师管理的制度建设

大部分独立学院并没有兼职教师管理的规章制度，导致独立学院对兼职教师缺乏科学规范的管理。因此，首先，独立学院必须制定兼职教师选拔、受聘、考评等管理制度，确保对兼职教师的管理有章可循，从制度上约束和指导兼职教师的行为规范。其次，独立学院应该和所受聘的兼职教师签订聘用合同，在合同中明确双方的责权利，实行劳动合同化管理。最后，建立关于兼职教师管理的考核制度，考核制度必须具有操作性和针对性，对兼职教师的教学水平、教学方法，知识能力、思想品德等各方面进行有效的评估。使得兼职教师的管理最终走向正规化。

(二)实行“以人为本”的人性化管理体制

比起其他公立院校，独立学院缺乏的就是师资队伍，而兼职教师作为独立学院师资队伍的重要组成部分，为学院的教学和发展做出了积极的贡献。因此，要建设好这支队伍，需对兼职教师进行人性化的管理，尊重和理解兼职教师，提供舒适的办公环境和必要的设施，适当的提供对兼职教师的福利待遇和社会保险等，能够保证兼职教师在独立学院安心工作，全身心的投入到受聘学院的教学活动中。同时，加强对兼职教师的约束机制，建立统一的兼职教师教学效果和质量的考核体系。

(三)独立学院应该不断加强对外聘兼职教师的培养力度

第一，独立学院对兼职教师进行岗前培训，试讲制度、抽查听课制度、教学反馈、教学方法等方面进行培养，使兼职教师了解教学与人才培养规律，了解相关的高等教育法规，更好的胜任于教学与人才培养工作。其次，学院要创造专兼职教师相互交流的条件，组织专兼职教师进行授课、教学方法、经验、学术等方面的交流，取长补短，提高施教能力。最后，建立激励机制，增强兼职教师对独立学院的认同感和归属感，只有兼职教师感受到自己被重视，他们才能去重视学生，重视课堂，树立对兼职工作的责任心，加强与学生的交流沟通，提升外聘兼职教师队伍建设的整体素质。

［1］肖术全.独立学院兼职教师队伍建设与管理［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2013（1）.

［2］朱艳.独立学院兼职教师管理实践探析［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，12（9）.