“互联网+德育教育”的路径探索

■韩卿卿 郝金霞 刘郁婧/潍坊护理职业学院

2015年3月5日，在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划［1］。2015年5月23日，在中国青岛召开了以“信息技术与未来教育变革”为主题的“国际教育信息化”大会，建构“互联网+教育”的深度融合平台，已成为教育研究的一个热点问题［2］。在高职院校特别是医药类高职院校推进“互联网+德育教育”势在必行，应该多途径开展。

一、传统“德育教育”面临的主要问题

(一)传统德育教育学生主体性缺失

传统德育教育模式固定、手段单一，德育教育教师照本宣科，通过枯燥的课堂教学，灌输理论知识，教学内容一成不变。课堂上学生被动听讲，缺乏参与的积极性、主动性。学生作为受教育的主体，没有充分参与到课堂教学中，德育教育对提升学生思想道德水平作用微乎其微，对提升学生的职业道德素质更无从谈起。

(二)德育教育的内容有待调整，师资队伍有待提升，手段亟需更新

传统德育教育重理论轻实践，教材缺乏创新性，案例陈旧。传统德育教育的内容已经不能满足医药院校高职生自身发展的需要，不能紧跟行业的发展趋势。医药行业的特殊性、医患关系的日益紧张、高职学生自身素质的良莠不齐等诸多因素对医药院校的德育教育提出了更高的要求。我国大部分医药高职院校都是由中职院校升格而来，其教师队伍的综合素质、教学水平、职业素养都有待进一步提升。传统德育教育单一的课堂教学、理论灌输，已经不能满足“互联网+”时代高职学生的需求。随着信息化教学的推广、“互联网+”的发展，我们有必要打破传统德育教育的框架，全方位、多层次、多渠道开展德育教育。

二、“互联网+”对德育教育的机遇与挑战

(一)“互联网+”带给德育教育的机遇

“互联网+”的发展，为德育教育提供了取之不尽、用之不竭的资源，为德育教育开展提供了更加广阔的平台。学生通过各种网络平台互动交流，自主筛选所需信息。教师可以通过各种平台评价学生，学校可以通过各种平台监管学生，“互联网+”创建了新的德育教育质量评价体系。教育部发布的《全国教育信息化工作专项督导报告》显示，截至2014年11月底，全国6.4万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现了设备配置、资源配送和教学应用“三到位”［3］，“互联网+德育教育”的平台基本搭建完成，为德育教育的发展注入了新鲜血液。

(二)“互联网+”对德育教育的挑战

“互联网+”给德育教育的发展带来机遇的同时也充满了挑战。“互联网+”的迅猛发展，可能导致教育的育人功能弱化，碎片化的信息可能使学生专注度与深度下降，海量信息面前学习者学习能力面临巨大挑战［4］。网络信息短时间大量涌入学生生活的角角落落，网络信息良莠不齐，这些信息从多方面影响着高职学生的心理动态、生活思维习惯。高职院校学生思想不够成熟、自我约束能力差，容易受到不良信息的腐蚀，误入歧途甚至走向违法犯罪。“互联网+”为德育教育提供大量信息的同时，对教师的教学资源整合能力提出了新的要求，如何利用好“互联网+”，取其精华，去其糟粕，建立更加完善的德育教育教育资源库，对教师来说是个不小的挑战。“互联网+德育教育”中，教师学生的角色都有所调整。老师在传统课堂教学中的权威性受到挑战，学生的主体性更加凸显。

三、“互联网＋德育教育”的实施路径

随着信息技术的发展，智能手机、pad等移动终端的普及，学生更趋向通过微博、微信、QQ等获取信息、互动交流。 “互联网+德育教育”需顺势而为，借助微信、微博、QQ、各种app等多渠道、全方位开展。学校通过公众号、微博、QQ群等多种途径，实时推送相关新闻信息，传播正能量，及时澄清不良信息，监管校园网络，营造风清气正的校园文化。充分利用手机app开展德育教育也是“互联网+德育教育”的有效举措。在我校实施推广的“互联网+到梦空间”，以“第二课堂”的形式，开展德育教育，教师通过“到梦空间”app发布相关活动，学生根据自己的兴趣爱好自主选择课程，教师与学生在线交流，对学生在线评价，学生的主体地位得以凸显，老师的教学效果通过活动参与人数、学生评价等有更准确的量化考评。“到梦空间”app实现了德育教师、各专业专职教师、兼职教师等全员参与德育教育的新模式。

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出要充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，加强监管，加强网络平台建设，用大学生喜欢的方式开展德育教育［5］。这为“互联网+德育教育”指明了道路。 “互联网+德育教育”的开展需要借助网络平台，整合信息资源，发挥学生主观能动性，提升师资队伍，综合应用多种教学手段，建立新的考评机制，抓住机遇，迎接挑战。

［1］李克强 .政府工作报告［EB/OL］.http://lianghui.people.com.cn/2014npc/n/2014/0305/c376646-24535026.html，2015-03-05.

［2］张忠华，周萍 .“互联网+”背景下的教育变革［J］.教育学术月刊，2015（12）:39～43.

［3］中华人民共和国教育部.全国教育信息化工作专项督导报告［EB/OL］.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201503/t20150324_186570.html，2015-3-24.

［4］赵国庆 .“互联网 +教育”:机遇挑战与应对［J］.中国科技奖励，2015（8）:39～41.

［5］中共中央、国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见［EB/OL］.http://www.gov.cn/xinwen/ 2017-02/27/content_5182502.htm，2017-2-27.