大学生创新创业激励机制问题分析

李志芬

一、前言

“激励机制”是指在组织系统中，管理者或相关部门运用多种激励手段并使之规范化和相对固定化，而与激励对象相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和[1]。在创新创业教育发展过程中，亟需规范配套的激励机制来激发学生创新创业热情，挖掘创新创业潜力，更好地促进创新创业教育的发展。目前，已有少量激励措施在运作，效果良好，但缺乏配套的激励机制，这需要国家、社会、高校等协同作用，建立行之有效的激励机制，为创新创业教育保驾护航。

二、大学生创新创业激励机制的作用

大学生创新创业激励机制主要作用在于激发大学生的创新创业潜力，激励大学生走创新创业的发展道路，推动创新创业激励机制，对于大学生全面提升创新创业能力，提高社会竞争意识，具有很强的社会意义。

(一)激发大学生创新创业潜力、发掘创新创业潜能

通过创新创业激励机制，充分发挥学生的主观能动性，在大学生中间推广创新创业激励机制，对于增强大学生创新创业意识大有裨益，让学生在思想意识上能认同创新创业，并积极主动响应，增强创新创业信心。

(二)有利于提升高等院校创新创业教育水平

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家综合国力的体现，更是各大高校综合竞争力的标志。解决社会发展中的突出问题，根本要靠创新，解决大学生的就业难的问题，更需要创新创业的支撑。通过创新创业激励机制的作用，改善教师和学生的创新创业现状，以尽快提高大学生的创新创业水平，让更多的学生敢于创新创业，将学校的教育水平提升一个新的高度，为社会输送更多创新创业人才。

三、大学生创新创业激励机制存在问题

(一)大学生创新创业意识较差

首先，现在绝大部分学生的职业生涯目标就是寻求稳定、没有风险的工作，认为创新创业教育只是适用于具有较强创新能力、学习成绩优秀的极个别学生受益的专项教育，大多数普通学生不需要进行创新创业教育，创新创业是一种实属无奈的选择；其次，大学生的创新创业意识非常薄弱，认为只要学好专业课程就能找到好的工作，对“风险大、难度高”的创业不太关注，有的甚至置身事外，漠不关心，学生更愿意学习一些现实性的、实用性的课程，就创新性课程而言，学生投入的时间和精力较少；再加上社会、学校和家庭对大学生的创新创业支持不到位，不能很好的激发学生的创新积极性，导致学生缺乏创新创业意识。

(二)高校对创新创业教育工作的激励机制不到位

目前，各大高校未设立专项激励机制，创新创业水平依然处于初级阶段，教学效果一般，不能很好的保障教师开展创新创业教育，学生享受创新创业教育，学校教育工作主要放在专业人才培养上，尤其是重点学科的培养更是投入大量的经费和师资，而对于创新创业教育只是停留在职业生涯规划和就业指导课上，对于学生的创新精神和创业意识只是简单涉及。大多数教育工作者创新创业教育热情不高，在给学生讲授创新创业方面的课程时，只重视理论知识，没有系统性实战性的教育过程，严重缺乏具有扎实的理论基础和丰富的实践经验方面的师资,这是当前我国高校创业激励实施过程中的薄弱环节[2]。

(三)缺乏创新创业教育长期有效的保障机制

虽然国家、高校已经有一些创新创业的教育方案，但只注重眼前效果，缺乏长期有效的保障机制，如对大学生创新创业奖励机制的保障远远不够，奖励标准太高，对于大学生创新创业成果要求太苛刻，导致部分学生对于创新创业的项目望而却步，很大程度上打击了学生创新创业积极性，限制了创新创业教育的发展。

(四)激励机制流于形式、未具体化

激励机制的制定要切实服务于创新创业教育，但好多高校的激励措施流于形式，如创新创业孵化基地、产学研基地、工作室等建立的初衷是服务于创新创业教育，但建成之后只用于检查、参观等面子工程，并未真正应用于学生的创新创业教育，学生的创新创业灵感无处验证，阻碍创新创业能力的提高。

国家和政府根据创新创业教育情况制定了一系列的方针政策，是创新创业教育发展的指向标，但其中的激励机制比较笼统，各高校未根据学校定位和发展情况进行政策的具体化，执行力较差，不能很好的落实各项激励机制，高校、教师和学生处于漫无目的的创新创业教育过程中，阻碍了创新创业教育发展。

四、结语

从研究现状来看，大学生创新创业激励机制的研究仍属于初级阶段。在高等教育学研究领域中，虽已有一些创新创业激励机制方面的研究成果，但不够系统，理论机制居多，如何激励高等院校创新创业教育的实用机制更是少之又少。国家、社会、高校应该积极响应“万众创新、全民创业”的口号，通过增加激励机制不断为学生提供创新创业方面指导，让学生积极参与到创新创业的实践活动中，培养出更多适应时代发展的创新创业人才。

[1]曾怡华.高职院校创新创业教育激励机制构建研究[J].高教学刊,2016(14):3.

[2]李新仓,杨晓非.国外高校创业教育实践及对我国的启示[J].教育探索,2008(9):138.