论述高职经济管理类专业实践教学模式及考核方法

罗斯琪

一、实践教学的特点

(一)目标

高职院校中经济管理类专业注重培养学生的应变能力，这样的做法能够提升学生以后对社会以及对环境的适应能力，同时还能够促进学生自主创新能力的提升，培养学生能力的同时还要注重对学生的心理进行培养，不能够仅仅用动作来完成培养，这样的培育方式能够提升学生的适应能力，提升学生自身的素质，从而改变经济管理体系。

(二)内容

企业一般进行人员的选拔时，不会太详细的对所学的专业进行掌握；于是就导致学生在投入工作之后很难适应的状况，不能在进行工作的过程中，提升工作的质量促进学生的发簪，同时又由于学生没有企业的指导以及了解，就只能够自行进行摸索。并试探性的进行技能训练，这样对提升学生综合能力有一定程度的阻碍，由此就要求老师要积极进行对当前企业行情进行了解，同时对共同方法进行探究，促进企业技术与学生教学进行良好融合。同时在进行知识的传授时，还应该将企业的技术运用到经济管理专业的教学中，以此来提升学生的学习能力，同时还能够为企业多培养一些有能力的人才，促进企业的质量。经济管理这门学科主要使用开发以及设计为主要目标，同时还将书本上的理论知识与实际生活中技能沟通进行融合。当老师对企业有足够了解时就应该为学生制定简单的情景模式等等，实现学生总体技能的提升，最重要的时，时代在不断给进步，各行业也在不断的发展，经济管理的教学要不断随着企业的变化而变化。

(三)形式

大多数教学模式主要分为教学、实践以及实习等方面，在这三者中，教学主要的目标是为了提升学生对企业知识的理解以及掌握，促进学生学习能力的提升，够使学生对自己所理解的活动进行教学。其中的教学模式的其他两种教学模式，能够提升学生对企业的认识，并且及时将自己理解到的知识亲手进行整理，加强学生对知识更深层次的理解。

(四)师资建设

在师资建设上，双师型的师资建设是非常重要的，在双师型队伍的建设下就应该了解这种双师型建设就应该拥有环境以及资金方面的优越条件，因为在培养双师型队伍的过程中花费是非常巨大的，并且目前也有人愿意做这个，导致社会的流失量非常大。就高职院校来讲，经常会出现高职院校培养出的双师队伍依次流向社会，造成高职院校的损失，可见是一笔不划算的买卖，这些原因都影响这双师型队伍的建设。

二、考核方式

(一)操作考核

在进行操作考核的时候，要及时设计好整个操作过程中的考核，并且依据学生自身能力的强弱来进行考题以及考核方法的测定，并且要制定考核表，依次根据学生的表现来进行打分，一旦学生没有在制定的时间完成相应的题目，就应该进行扣分处理。操作考核主要指的是，要让学生在一定真实环境下通过反复的训练，将操作速度以及技能训练运用成熟，老师也应该对学生进行客观的评价以及了解，这样的操作考核能够在一定程度上体现学生的能力。

(二)作品考核

在对学生进行作品考核时，老师应该指导学生进行作品的设计、然后根据学生作品调查结果以及案例分析对学生的理解能力以及实际动手能力进行分离与及评价，这样的了解方式在加上学生的答辩能力，就能够促使教师对学生的真实水平进行评估与了解。比如数字媒体艺术设计专业学生的在对媒体的设计与制作等课程中，通过学生所完成的相关作品，和现场答辩的情况，了解学生对于这门课程的基本知识和技能的娴熟掌握程度。

(三)综合考核

综合性考核是结合学生在校的所有的表现来决定学生的合格程度，或者利用口试+笔试、操作+口述、操作+作品、作品+考证等多方面的综合性考核方式。例如经济管理类专业的学生考核，除了进行期末考试、毕业考核外，要将平常的表现纳入到考核范围中，由教师评价其学习态度，决定其合格度。

三、结语

实践教学方式和考核方法的改进只能根据本专业的特点来决定，实现以“学生为中心”的教学方式来进行科教改进和提高实践的思想，这样积极的调动学生学习的能力和自主创新能力。因此，教学模式的改进和考核方式的分析对于经济管理系的学生有着至关重要的因素，尤其是在培养学生的技术能力和岗位适应、综合素养方面。在社会经济的不断发展下，社会对于经济类人才比较缺失，因此，加大力度发展各个院校的经济管理类专业，创造经济管理教育的现代化教学方式，来培养社会上所缺少的经济管理类的高效人才。

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