浅谈退役士兵岗前技能培训工作的开展

刘 琳

浅谈退役士兵岗前技能培训工作的开展

刘 琳

退役士兵是一个特殊群体，在退役士兵中只有个别的是技术工种，士兵退役以后走向社会工作需要进行岗前培训，与学生的岗前培训有一定的区别，必须加强对退役士兵的思政管理工作，统一思想认识，是能开展好岗前培训的关键因素。本论文主要从退役士兵学员基本情况分析、强化教学管理、强化学员管理、强化校企合作进行阐述浅谈退役士兵岗前技能培训的思想管理工作，希望为研究退役士兵岗前技能培训的专家和学者提供理论参考。

退役士兵 技能培训 思想管理

一、退役士兵学员基本情况分析

(一)年龄与学历结构不均衡

退役士兵的成份不同，促使退役士兵学历结构和年龄不均衡，在退役士兵有的是军官退役，有的是普通士兵退役，在部队服役的年限也不同，年龄的退役军官30多岁，小的退役士兵20来岁，学历有的是研究生，有的是初中文化，年龄结构学历不同，对退役士兵的岗前培训思想管理工作带来一定的困难，必须科学合理的进行管理，是提供退役士兵的岗前培训技能的关键因素，士兵必须岗前培训合格以后才能上岗工作，必须加强正确思想引导，让每名退役士兵适应工作岗位需要。

(二)学员管理模式不适应

岗位培训管理模式与军队的管理模式是完全不同的，在军队士兵都是无条件服从命令，完全按领导的指示做事，管理模式非常严格，士兵都能自觉的遵守纪律。但岗前培训的管理模式是一种探讨管理形式，没有部队严格，退役士兵思想松懈，容易触犯一些违反岗前培训的纪律问题，形成一种松懈局面。

二、强化退役士兵教学管理

(一)课程设置方面

退役士兵现在要从事的工作岗位，可能士兵没有这方面的理论基础，因此要根据职业岗位特点，进行一些课程教学，目标是提高退役士兵的理论水平，具有一定的理论基础，才能更好的适应工作岗位，对工作岗位中出现简单问题，能独立进行解决。进行职业岗位理论层面学习，是非常必要的，对提高其实践技能起到重要作用。

(二)技能培训

退役士兵上岗前进行岗前技能培训，目标就是提高退役士兵的实践能力，能适应工作岗位能力的需要，技能的提升，需要建立实验实训室，根据真实工作岗位的需要，让退役士兵反复进行模拟训练，提高其实践技能，能适应其实际工作岗位的需要。

三、强化退役士兵管理

(一)日常管理严格

加强岗位培训的日常管理是必要的，培养学员积极、负责、实践能力，提高其退役士兵的综合素养，适应职业岗位能力的需要。学员管理在方法和要求上尽量与部队管理接轨，突出退役士兵学员的组织纪律性;严格课堂和课余活动考勤工作，发扬军事管理的优良作风，不断加强学员管理的组织纪律性;充分利用退役士兵学员在服役期间养成的良好素质，成立了“军人自律委员会”，安排有组织能力和管理能力的学员担任军自委学员干部，形成了“自我教育、自我学习、自我管理”的“三自”模式，达到了较为理想的管理效果。通过日常管理的约束，让学员达到“三自”模式，提高学生综合素养。

(二)重视德育教育

德育教育是教育的根本，通过岗前培训让退役士兵更加重视德育发展，让其形成爱祖国、爱人民、爱岗位的精神，形成一个良好的自我发展空间。德育教育的提升，对退役军官的人生观、世界观、价值观的形成起到重要作用，让其顺利完成角色转变，适应工作岗位，在岗前培训过程中，要重视德育教育。

四、强化校企合作

为保证良好的培训效果，学校坚持与企业共同管理、共同监督的原则，共同参与学员培养全过程。为提高学员学习兴趣，学校与各送培单位共同制定了奖学金管理办法，将学员每个月的工资分为三个部分:基础工资、成绩奖学金和操行奖学金，每个学员每人每月扣除300元钱作为奖学金，学习奖学金按照学习成绩总分比例每学期发放，操行评定奖学金根据学员在校表现量化考核按月发放。将工资待遇与在校学习表现挂钩，有效提高了学员学习的积极性。

总之，退役士兵学员是学校培训学员中的一个特殊群体，经过不断摸索和实践，退役士兵学员岗前培训工作取得了丰硕的成果，真正做到了用人企业放心、让退役士兵满意。加强退役士兵岗前技能培训思想管理是必要的。

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哈尔滨华德学院)

刘琳(1988-)，男，汉族，哈尔滨人，本科，哈尔滨华德学院职业技术教育学院，助教，研究方向：思想政治教育。