论贫困大学生思想政治教育的人文关怀

王玉田

论贫困大学生思想政治教育的人文关怀

王玉田

本文立足贫困大学生的个性心理和特点，根据高校思想政治教育存在的价值以及时代的要求，从人文关怀的层面进行思考，研究人文关怀对于贫困大学生思想政治教育的重要意义，它有助于促使贫困大学生的心理健康的全面发展，有助于和谐社会、文明校园的建设。

贫困大学生 思想政治教育 人文关怀 意义 方式

一、人文关怀的内涵

所谓人文关怀的含义就是人类根据一定的原则对他人给予关怀和重视，表现的关心和重视，缓解他人的心理压力和消极不良情绪，增强他们的自尊心和自信心，以促进人的全面发展。人文关怀的重心在于以人为本，这也是在新的历史时代和时期，高校应该秉承的新思想和教育理念。高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，应该将人文关怀和实际解决问题想结合，在满足贫困学生需求的同时，做到让学生乐于接受学校的思想政治教育，体会到学校的温情。辅导员在高校的思想政治教育中扮演者重要的角色，作为辅导员教师应该耐心细致地关心学生，解除贫困生的心理压力和消极情绪，使他们用积极的心态正确认识世界和社会，能够清晰地认识自己，明确自己的人生价值和追求。

二、人文关怀对于贫困大学生的积极影响

(一)人文关怀有助于贫困大学生三观的形成

学生在大学阶段正处于青年时期，这一时期正是人们世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这样的背景下，一些贫困生因为经济上的困难，导致心理扭曲，对世界产生困惑和失望的心理，由此堕落和空虚，从而形成了错误偏激的人生观和价值观。如果能够在对贫困生的思想政治教育中注重人文关怀的层面，关注他们的物质经济条件和精神变化，关注贫困生的心理思想，帮助他们增强信心，使他们能够积极面对人生中的问题，激励他们敢于挑战，拥有自己的人生追求，面对困境依旧不忘自己的初心和人生价值。

(二)人文关怀有助于贫困大学生身心发展

高校教育的主要宗旨就是为社会培养有用的人才，促进人的全面发展，而大学的思想政治教育是实现人全面发展的必要条件。贫困生时高校教育中的特殊群体，他们的身心发展也高校应该特别重视的，他们的情感倾向、思想品质、身心理念都直接关系着他们是否能够健康发展，跟上社会和时代的脚步。所以，在进行思想政治教育时，人文关怀对于贫困大学生来讲，既可以满足他们的实际需求，也能使他们的精神和心理得到安慰和丰富，使其充满内在的财富，从而促进他们身心的全面健康发展。

(三)人文关怀有利于和谐校园、和谐社会的建设

和谐是当今社会的一个主流词汇，通俗来讲，它是一种稳定状态，和谐是建设良好校园环境的重要因素，这种和谐应该是每个同学共同努力构建得来的，这也包含高校中的贫困大学生，这样的和谐不仅仅是外在环境、人文环境的和谐，和谐也体现在学生们内心世界的和谐。一些贫困生因为经济上的压力，往往心理会产生焦躁不安的状态，也会出思想扭曲的世界观。所以，在思想政治教育的过程中，对贫困大学生进行人文关怀，会增强他们的幸福感和自信心，也会很大程度上避免他们心灵的扭曲和迷失，能够积极乐观地面对现实生活的状况，这样也就有利于文明和谐校园的建设以及社会的稳定发展。

三、高校针对贫困大学生实施人文关怀的主要渠道

(一)以人为本，激活贫困大学生的主体意识

在进行思想政治教育工作时，高校应该重视的手段的多元化，而且要明确教育的主体，充分挖掘学生的主体意识，使他们自己认识到积极心理思想的重要性，要他们拥有自己的意识，自觉地认识自身的特点，使他们自愿地去适应社会。贫困大学生应该以自我为主体，积极主动地融入学校的大家庭，参加学校和社会的一些实践活动，培养集体主义精神，主动接受思想政治教育的灌输理念。在高校的思想政治教育中，加强人文关怀要做到激发贫困生的主体作用，消除依赖心理，加强学生的独立自主精神。

(二)组织实践活动，营造人文氛围

高校的思想政治教育中，要使贫困生多参与积极向上的实践活动，培养他们的社交能力、工作能力和实践经验，增强他们的社会责任感和社会的主人翁意识，使他们认识到自己的价值，塔高思想觉悟。高校作为一个大的教育环境，能够为贫困生提供各种各样的实践活动，比如组织晚会、勤工助学、献爱心活动，这些都能够使他们融入社会，增强他们的自信心，激发他们的进取精神，在活动中实现自我肯定。

除此之外，高校应该努力营造良好的人文环境，通过环境的熏陶，从人文感染的层面对贫困生进行潜移默化的影响。

(三)健全完善心理健康教育的机制

高校健全心理教育机制，对于贫困大学生的思想政治教育是十分必要的，同时心理健康教育也是思想政治教育所不能脱离的环节。高校在对贫困生进行思想教育工作的时候，可以单独为这些贫困生开设相适应的心理咨询课程；根据不同的组织层面，相关单位应该定期举办有关心理健康方面的系列讲座，高校应该建立自己的心理医疗室以及心理服务网站，也可以适应科技发展，利用科技手段实现随时心理辅助功能，以便对贫困大学生的心理问题进行援助。

[1]黄正泉,王健.人文关怀:思想政治教育之魂[J].现代大学教育,2007(03).

[2]杜晶波.人文关怀视野下的高校德育新思路刍议[J].沈阳建筑大学学报:社会科学版,2008(04).

[3]许陈红.木桶理论与高校贫困生人文关怀[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版,2009(06).

哈尔滨师范大学教师教育学院)

王玉田(1997-)，女，汉族，黑龙江人，本科生在读哈尔滨师范大学教师教育学院，研究方向：思想政治教育。