高职思想政治教育视域下工匠精神培育初探

时间：2024-05-04

陆明青

高职思想政治教育视域下工匠精神培育初探

陆明青

伴随着工匠精神在高职思想政治教育中的渗入，学生们的道德职业观念也逐渐发生着变化。对于工匠精神的定义，随着时代的发展，它所影响的领域也逐渐的扩大，再加上它自身所具备的教育精神，如激励精神、规范精神、育人精神等，使其在高职思想政治教育中的地位逐渐上升。

高职思想政治教育工匠精神职业道德

高职思想政治教育中的工匠精神成为该课程中重要的讲述内容之一。对未来工作者的高职学生们而言，工匠精神使他们步入社会之前的必修课程。采取积极的措施，进一步对高职思想政治教育中的工匠精神进行改善、宣传也是我们探索重点。

一、工匠精神简析

（一）工匠精神内涵解读

作为职业精神之一，工匠精神是从事工作人员的一种职业行为导向以及评判标准，是其对自身价值实现的精神支柱。当然工匠精神本是指工匠的自身品质，在后来逐渐发展为其他领域的工作从事者的精神理念。［1］他们秉承该精神对产品进行精细化打造，对产品进行深层次的加工、改善、升华。进一步诠释了工匠们的细心、耐心、专心、敬业等高尚精神。

（二）工匠精神的教育功能

第一激励性的教育功能。工匠精神作为现代社会先进文化的代表，是当下众多工作从事者的追求品质。也正是因为这样，工匠精神对他们的激励性更大，对企业的经营管理也有着较为重要的作用。第二是规范性的教育功能。工匠精神是工作从事者的引导性精神，因此在一定意义上讲也是其规范性精神，是其工作行为的标杆与准则。第三是育人性的教育功能。尤其是在学校内，工匠精神是培养学生工作操守的重要精神之一，对学生的就业观、工作观等有引导、矫正的功能。［2］

二、工匠精神在高职思想政治教育中的重要性

（一）对学生道德观念的教化

工匠精神的本质是职业道德，包括对法律的遵守、对他人的和善态度以及创新的追求等。而高职的大多数学生对社会上工作参与度较少，因此还没有形成正确的职业道德观念。而在高职院校内实行政治思想教育，普及工匠精神成为必要措施。

（二）政治思想课堂的优化

就现状而言，高职的政治思想课堂对学生的影响力日益减少，学生的积极性、受益性也逐渐淡化。而工匠精神的融入，为高职政治思想课堂注入新的生机。一方面是由于工匠精神的重要性，使学生不得不重新对待政治思想课堂；另一方面是新的知识点的注入，产生新的课堂内容，且这些课堂内容对学生有很大的新鲜感，从而增加了学生的学习自主性，促进高职政治课堂的优化。

（三）学生综合能力的提高

作为相互性的作用，课堂高效化，学生也是受益匪浅。这主要表现在学生通过工匠精神，不仅加强了自身政治思想觉悟，对价值观、就业观等进一步了解。最主要的是学生创业精神的唤醒。工匠精神内包含的创新精神会给学生在创业时产生更多的灵感，增强其就业、创业信心。

三、高职思想政治教育中工匠精神培养途径

（一）工匠精神氛围的营造

想要培养学生优质的“工匠精神”，必须要激发学生的积极性、自主性，这可以从大的环境氛围中去创造。工匠精神氛围的营造，离不开学校方面的支持。学校方面要积极地、多渠道的向学生普及、宣传工匠精神。例如通过学校的官方网站、微博、微信等平台。除此之外，学校方面可以多举办一些关于“工匠精神”的活动，并积极鼓励学生进行参与。例如相关的演讲活动、话剧活动等。并设置一定的奖励机制，全面鼓励学生参与，营造工匠精神氛围。

（二）高职政治思想课堂的全方位利用

对于高职的政治思想课堂的利用方面，主要是依靠于教师的配合。政治教师应该讲工匠精神与课本内容进行紧密的结合，对学生进行相关知识的讲述时，为学生普及工匠精神。因此教师要打破传统的教学理念，积极创新教学方式，正确的认识到工匠精神的重要性。关于工匠精神的课程也应该单独罗列出来，让学生系统化的学习。

（三）实践与理论的统一

工匠精神作为先进的工作精神，让学生对其进行领悟是对工作者的肯定与尊重，因此在高职政治思想课堂上进行宣传的同时，也应该让学生进一步的去了解，最佳的方式的就是实际的操作。因为这样才能让学生印象更为深刻持久，达到学习的目的。而相关的理论包括专业技能知识、工作应聘的技巧、面试的行为方式、管理能力培养等。高职政治教师对学生细致化的讲述这些相关知识之后，除却对学生进行必要的考试摸底，还要领导组织学生举办、参加一些活动，去进一步的实践该理论知识。