互联网视域下高校思政教育的改进路径探究

黄利平

互联网视域下高校思政教育的改进路径探究

黄利平

本文就针对互联网视域下高校思政教育的改进路径做一些分析，并提出相应建议以供参考，希望能够促进互联网视域下高校思政教育的稳定发展。

互联网视域 高校思政教育 改进

随着我国科学技术的迅速发展，互联网技术在我国各个行业领域都得到了广泛应用，并在应用的过程中取得了较高的成就。由于互联网的丰富内容和形式多样，人们在日常工作和日常生活中接触互联网的时候，既会产生较高的正面影响，也会产生一定的负面影响，这就取决于互联网的应用方式。而我国高校思政教育在应用互联网的影响下，传统的灌输式教育方式已经完全不能满足于时代发展的各种需求，其教育理念、教育模式以及教育方式都发生着极大的转变，这是高校思政教育所必须进行的，也是我国时代发展下的必然趋势。同时，由于互联网的多面性、特殊性以及复杂性，互联网在高校思想教育的应用中一面是能够提供更丰富的内容资源和教育便捷，一面是增加了高校思政教育的开展难度。因此，为改善互联网在高校思政教育的应用问题，有必要全面分析互联网视域下的高校思政教育，以便能够作出有效措施促进高校思政教育的持续发展。

一、互联网视域下高校思政教育面临的挑战

（一）互联网信息结构的复杂性

互联网是一项全球性的信息技术，无论是任何人都能够将信息传输到互联网环境中，这就使得互联网的信息结构具有着较高的复杂性和动态性。在互联网环境中不仅仅包括着文学信息、教育信息、娱乐信息以及媒体信息等等，更是包括着许许多多的低俗信息，主要包括有恶意诽谤、恶意谩骂、血腥暴力、不正当交易以及违反着伦理道德和婚恋观的低俗信息，这些信息具有着极高的负面影响，在很大程度上都会影响着人们的思想观念［1］。而多数的大学生都是处世未深，在很多方面上都接触的不多，无法对互联网信息作出正确分析和判断，常常因为其具有新鲜感和刺激感就会陷入其中，继而影响到大学生的价值观、人生观以及世界观，使得学生不具备良好的理想目标和信仰，甚至是严重缺乏法律意识，极大影响着我国高校思政教育的健康发展。

（二）互联网视域下高校思政教育者的高度要求

一般在传统的高校思政教育中，思政教育者只要具备良好的政治思想、道德素养以及文化素养就已经达到了高校思想教育的基本要求。而在进行思政教育过程中，也就是根据马克思主义的意识观念，将思想教育的信息内容传递给学生、灌输给学生，使其能够顺利进行学习就可［2］。但是在互联网视域下，对于高校思政教育者就有了更严格的各种要求，作为一名新时代的高校思政教育者不仅要具备良好的政治思想、道德素养以及文化素养，更需要具备较高的媒体意识、创新意识和现代化技术，以便能够利用现代化技术促进高校思政教育与互联网的相互结合，从而使高校思政教育更具备丰富性和灵活性。同时，在互联网视域下，高校思政教育者也要充分利用现代化技术有效筛选互联网信息，将其中的正面信息和教育相关的信息积极应用到高校思政教育课程中，进一步提高教育内容的多面性，从而引导学生们形成良好的价值观、人生观及世界观，使学生形成主动性和积极性，有效促进高校思政教育的顺利展开。

（三）互联网环境的虚拟性对高校思政教育的影响

由于互联网环境具备着较高的虚拟性，在利用互联网进行高校思政教育过程中，许多学生的身份信息都是匿名状态或是网络用名，这就使得学生之间在进行交流过程中无法确认对方信息的真实性，甚至有些学生带着新鲜感和侥幸心理在互联网环境中乱说一通，不仅没能起到良好的思政教育效果，也产生着严重的负面影响，使得高校思政教育不具备正确的教育目标［3］。在缺乏针对性的情况下，就很难根据学生的实际情况制定出合理的教育方案，也无法及时发现学生的实际问题，无法有效解决学生的实际问题，严重影响到高校思政教育的正常开展。因此，在互联网视域下，高校思政教育者必须要充分认识到互联网所带来的给予和挑战，并针对互联网的应用进行深入研究，以便能够更好的解决互联网在高校思政教育中的应用问题，有效促进高校思政教育的发展。

二、互联网视域下高校思政教育的改进路径

（一）提高思政教育者的综合素质

高校思政教育者应充分认识到思政工作对于学生的积极影响，不仅要在工作中做好思政教育工作，更要通过多方面手段加强学生的自主思想。由于互联网信息结构的复杂性，学生无法正确分析互联网环境中的低俗信息，一旦在价值观、人生观和世界观形成的过程中受到这些不良信息的影响，将会严重异化其真实需求，使得学生在学习中和生活中所追求的目标都有着较高的偏失性。同时，许多国外文化对我国传统文化造成的冲击不可小觑，例如一些西方国家常常利用动漫和影视等载体将自身的价值观灌输到各个年龄层的观众，而观众对于这类的文化载体更加缺乏信息辨认，导致西方国家的社会主义影响到我国人们的思想精神，要知道西方国家与我国有着本质上的区别，西方国家追求个人自由，而我国追求团结主义，两国情况不能一概而论，其社会主义并不适用于我国社会结构。因此，高校思政教育者必须要不断提高自身的综合素质，并积极展开实践工作，引导学生们能够形成坚定的自主思想，使学生们能够理性正确的分析互联网环境中的不良信息。

（二）构建良好的高校思政教育环境

想要顺利展开互联网视域下的高校思政教育，就必须要利用信息技术建立一个完整的校园平台，使学生们能够校园教育网上认识到学校的历史风貌和精神文化，有助于学生们形成良好的校园归属感和团结精神。同时，在校园平台的建设中，思政教育者应注重平台内容的选择，校园平台的内容应贴近学生的生活和学习，对于国家政府的内容应只取重点内容，尽可能通过丰富生动的内容激发学生的兴趣和积极性。此外，在校园平台的建设过程中，也可以同时建立交流平台，将校园平台与交流平台一体化，便于学生们的互动交流，也能够进一步促进高校思政教育的顺利展开。

（三）完善高校思政教育的考核制度

在时代发展的趋势下，传统的考核制度已经不能满足于高校思政教育的实际需求，仅仅只依靠书面上的分数并不能有效确认学生的思想政治状态，也无法有效考察学生们的创造能力实践能力，这就使得高校思政教育的考核不具备公正性。因此，高校思政教育者应结合时代发展，积极完善高校思政教育的考核制度，具体可以利用网络平台发布考核任务，针对学生们进行全程的记录跟踪，以便能够有效考察学生的实践能力和创造能力，在整个跟踪过程中也能够正确分析学生的思想政治状态，并及时发现学生们所存在的问题，从而采取更好的方式去解决问题，有效提升高校思政教育的教育效果。

三、结语

综上所述，互联网视域下的高校思政教育面临着诸多机遇和挑战，作为一名现代化的思政教育者应及时转变自身的教育理念、教育方式和教育模式，不断提高自身的综合素质，引导学生们形成良好的自主思想，从多方面加强高校思政教育的教育实效。

［1］林宝煌.互联网视域下高校思政教育的改进渠道分析［J］.新闻研究导刊，2016（11）：362.

［2］李侨峰.互联网视阈下高校思政教育的改进路径［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（08）：25～27.

［3］朱慧芸.互联网视域下高校思政教育课程的改进路径［J］.亚太教育，2016（25）：138.

重庆建筑工程职业学院）

黄利平（1982-），女，汉族，重庆人，硕士研究生，重庆建筑工程职业学院，讲师，研究方向：高校思想政治教育、创新创业教育。