提高中职学生质量的想法

时间：2024-05-04

王安

提高中职学生质量的想法

王安

本人根据从教20余年的思考，列举了我校职业教育出现的问题，提出了提高学生质量的想法。

中职学生管理教师

现在中等职业学校、技工院校的学生不用考试，直接上。除了大城市，其余地区的学生上中职或者技校免交学费，贫困地区的学生还可以申请国家助学金，即使这样学生还是不愿意来。各个学校使出浑身解数，各想各的招，招生！

学生招进来，如何培养，如何让2年后学生大多数能基本上就业？这是摆在教育工作者面前的一个课题，和招生办没有关系，和就业办有关系，但是不是主要问题。

个人觉得问题出自于社会、学校、家长、班主任、老师，学生在校期间如何管理？如何教？

一、社会问题

现在是信息时代、手机时代、游戏时代、电子书时代。国家重视职业教育，可是很多家长还是想让自己的孩子上大学，面子的问题。在国家大力弘扬“工匠精神”的同时，企业工人的收入水平还是和白领的有差距，如果蓝领工资等待遇比白领高，或者持平，那样可能有些人是愿意学习技术的。企业员工没有经过职业教育、培训等是不允许上岗，这些是法律问题。

二、学校问题

德育教育是摆在整个社会、学校、教师面前一项大事。教育学生怎么做人，如何做人的基本道理。

现在的学生现状是大部分不愿意学习，特别是理论学习，有的同学知道有的理论课程对自己所学的专业重要，那也不听。原来实习教学还好于理论教学，现在实习教学部分学生也不愿意参加。

对于学生管理比原来费劲。个别学生软硬不吃，怎么说也不听。原来学生实习，犯错误，实习老师可以简单的处罚，比如，打手板，罚蛙跳、俯卧撑等等。现在你要是打手板，个别学生可以拨110。

（1）我校学生在入学的时候和学校签订学校免费跟踪服务五年的协议，是否可以加上一条，“达不到学校分配要求，没有完成学习任务，学校不负责安排就业。”

（2）学校各个专业人才培养方案制定是否按照企业的用人需求，课程设置是否合理？学校领导、企业人员、专业人员等每年要定期对人才培养方案进行审核，检查在运行过程中出现的问题，进行适度调整。

（3）教学方式方法的改革。无论什么方法，只要适合学校，适合学生就是好方法。现在流行的教学方法很多，像微课、翻转课程等等方法在我校现在能否推广？总的来说，传统的课堂，传统的授课方式肯定是不适合现在学生的。一体化教学好，但是也受到这样或者那样的限制，最大的限制还是一体化教师少。

（4）是否改革学生的考试评价机制，每学期末考试，只考两科，是否合适？学生不及格开学补考通过是否很轻松。学生在期末考试的前，有心的学生会备月考题，考试肯定能过。没心的学生，知道期末考试过不去，补考肯定能过。这个现象是导致学生不重视学习的原因。

（5）学生在学校学习期满，要有学校评价、学生科评价、班主任评价、教务科评价（包含理论成绩和实习成绩）等，班级排出名次，按照名次进行就业。

这些评价权重占多少，是否可以往教学方面倾斜？否则，学生不上理论课，不听课，不参加实习和到车间不实习的现象是得不到遏制的，还可能造成某些方面出现不正常的现象。

现在的现象理论老师上课费劲，实习老师指导学生实习费劲，很多老师上课的时候，学生不听课、玩手机、睡觉等等，顶撞、诋毁老师，老师无能为力，实习指导老师好些，可以说大多数理论老师和实习指导老师都是尽心尽力的。但是结果却是大相径庭，为什么？学生的理论成绩和实习成绩对于他们就业影响不大，对学生没有什么约束力，从而也导致老师上课难，上理论课更难的现象。

就业办要和专业经常联系，主要是反馈学生就业过程中出现什么问题，争取学校的支持，解决问题，不能拖，不能等。