浅析当下高校学风建设的实践路径

李庆子

浅析当下高校学风建设的实践路径

李庆子

本文从当下学风问题的本质出发，提出了构建高校良好学风的实践路径。

高校 学风建设 主要问题及原因 实践途径

《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出：“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。”培养优良学风是我国推进素质教育的客观要求，也是高校保证教育质量的重要前提。高校的学风建设，不仅对构建和谐校园，营造健康的校园文化有着积极作用，在引导学生健康成才、弘扬勤奋努力、求真务实的道德风尚方面也有着深远的影响。

一、当下学风建设主要问题及原因

（一）学习目的不明确、学习自觉性差

许多学生习惯了在中学“灌输式”学习，对于知识习惯被动性接受而不是主动地去理解。进入大学后，由于自主学习和自我约束能力不强，生活环境、大学管理方式的变化，使得很多学生不能很好地适应大学是生活节奏和学习方式，迟到、旷课的情况时常发生。再加之很多学生对自己的大学生活没有一个明确的规划，因此对于学习也就抱着无所谓的态度。

（二）学习方法不恰当，不能正确处理学习与生活的关系

高校的学习方式较中学的学习方式很大的不同，许多学生进入大学之后学习方法没有及时转变，课堂上的知识不能很好地消化，对于专业知识更习惯于死记硬背,久而久之对学习产生了厌倦心理。还有一些同学不能正确处理学习与生活、工作之间的关系。投入过多的精力在学校活动、社会实践方面，对于学习的专注度不够，一定程度上也影响了学习的氛围。

造成高校学风问题的原因有很多，从社会方面来讲，一方面高校扩招造成高校学生的整体素质有所下降，学生学习能力参差不齐；另一方面受市场经济影响，社会上滋生出的拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气被带入高校，使得部分大学生人生价值观扭曲，这些不良影响也使得学生学习热情下降，从而导致学风氛围受到冲击。从学校方面讲，一方面高校部分教师忙于科研评职称，对于上课的内容和方式没有创新，形式结构依旧单一，导致学生对上课提不起兴趣，迟到、早退现象层出不穷，对学风建设造成影响。另一方面学校缺乏对学风建设强有力的手段和措施，再加上近几年高校扩招使学生整体素质下降等原因，都使得学风建设相对滞后。从学生自身来讲，学习目的不明确，学习主动性、积极性不够，也在一定程度上影响了高校的学风。

二、高校学风建设的实践路径

（一）构建良好的学风氛围

1、指导学生明确学习目标，制定学业规划

学生在校既要制定职业生涯规划，也要明确学习目标，制定出学业规划。所谓学业规划，就是对与之相关的学业所进行的计划安排。主要针对于解决学生学什么、怎么学、什么时候学、通过什么方式学等问题来激发学生学习兴趣，提高学习效率。

2、深入了解学生，激发学生学习动机

大学生在大学学习中，其学习状况既有自身学习能力的制约，又与其学习积极性有关，大学生学习动机是影响学生学习积极性的关键。因此，深入了解学生，激发他们的学习动机也是学风建设的重要途径。例如，学校或学院可以培养出一批综合能力高，具有影响力的三好学生或学习标兵，让他们发挥榜样作用，成为良好学风的带头人，激发广大青年学生向他们靠拢。另外，学校可以多举办一些竞赛性活动，让学生们都能参与进来，再逐一选拔，对优胜者给予荣誉奖励，也能使学生在活动中激发学习动机，形成你追我赶的良好竞争态势。

3、建立学习团队，优化学习方法

现阶段高校学生普遍团队意识淡薄，自我为中心意识较强，结交的学习圈子可能仅限于本专业同学，综合能力发展受限。如果能在高校建立一批跨专业、跨年级的学习团队一起来完成各项学习活动，既能让学生增强团队意识，发挥所长，又能相互学习，优化学习方法，激发学习动力。

（二）完善高校学风建设相关制度措施

科学化、规范化、制度化的管理制度是高校形成良好学风的重要途径。高校在培养全面创新性发展人才过程中，需要一套完整的学风管理制度来作为保障。在管理学生方面包括考试、学籍、日常行为等。教师方面包括教学质量、态度、课程改革等。高校在制定学风建设制度时，既要对学生采取激励机制，也要对老师采取激励机制，调动老师的工作热情，提高老师的授课质量，发挥老师在对学生进行日常管理、学习方法指导等重要作用。

（三）班主任积极引导，创建良好班风

当下高校大学生大多是来自家庭的90后独生子女，虽然已经是成年人，但是心智上还不成熟，自我管理能力不够，还需要班主任给予更多的引导和帮助。班主任作为学生人生道路上的引路人，知心朋友，要时时刻刻关注他们的日常行为，培养他们良好的学习习惯，教会他们正确处理学习与生活的关系。针对学生遇到的各种问题积极想办法给他们提供帮助。在班级学风建设方面，充分发挥班委干部和优秀党员的榜样作用，通过优秀同学带动身边同学，共同营造一个良好的班级学习氛围。

[1]郑玮华,吴梦秋．加强高校学风建设的深层次思考[J]．陕西青年职业学院学报,2010(2):20～23．

[2]李海龙,刘帅．当前高校学风建设的现状分析[J]．中国市场,2010(27):151～152．

（作者单位：西华师范大学）

李庆子（1988-），女，汉族，四川广安人，硕士研究生，大学助教，研究方向：思想政治教育。