浅析中日同形词词义

殷志诚

浅析中日同形词词义

殷志诚

本文将中日同形词按照词义关系分为三类：同形同义词、同形类义词、同形异义词，分析中日同形词意思上的联系与区别。

中日 形同词 联系与区别

一、前言

中日两国虽然语言语法构造不同，但是都使用汉字，由于两国语言相互影响，两国之间有着大量的汉字同形词，这些词语给人们带来方便的同时，也给交流的双方带来了误解。笔者希望通过对中日两国同形词的比较，希望对日语学习者区分同形词有所裨益。

二、中日同形词的类别

何培忠、冯建新指出，“同形词是指中日语言中这部分字形相同的词，它是汉语与日语之间的一种词汇，其使用范围包括名词、动词、副词、形容词等多种词类。”

笔者基于前辈们的研究，根据词语意思的差异，把同形词分为了三类：同形同义词、同形类义词、同形异义词。

三、同形同义词

中日文词语意思基本相同，这一部分词语对中国日语学习者来说很有帮助，减轻了日语学习难度，比如有練習-练习、留学-留学、医学-医学等。但是即便意思相同，也不能轻易地随意使用。例1：“参考”在《广辞苑》中的意思为「てらしあわせて考えること。自分の考えややり方を決める手がかりとすること。また、その材料」 “参照、思考。作为决定自己想法或者做法的线索的事情或者材料”。这个词一般被认为是同形同义词，确实对于“参考资料、参考資料”“参考文献、参考文献”的意思来说，大致相同。但是他们的词性不同，日语中的参考一般作为名词使用，而中文中一般作为动词使用。

例2:“莫大-莫大”，中文词语有“莫大的荣耀、莫大的安慰、莫大的鼓舞”等用于精神方面的表达；日文中有「莫大な金額、莫大な寄付、莫大な損害」极限于与金钱相关的表达。

四、同形类义词

（一）中文词义包含日文词义

比如，“最近”这个词，它在大辞林第三版的意思是「1現在にいちばん近い過去。少し前から今までの間。ちょっと前。ちかごろ。副詞的にも用いる2いちばんそれに近いこと。」也就是指“离现在最近的过去；离…最近”。

例1：最近、日本へ行った。例句2:最近我要去日本。日语中的“最近”后面一般接过去式，中文中的“最近”和日语的“最近”相比，意思更广，它不仅仅可以接过去式，还可以表示将来。

例2:“紧张-緊張”，中日文都可以来表示“心情紧张”、“关系紧张”这些意思。但是中文的紧张还可以表示“局势紧张、电力紧张、紧张有序地工作”，日文则没有以上意思。

（二）日文词义包含中文词义

例1:“鸭-鴨”日语解释为1指鸭目鸭科中除了天鹅类、大雁类、海鸥类的之外的总称；容易欺骗的对手。而中文解释为脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

例2:“大丈夫-大丈夫”日语解释为“英雄好汉；安全、放心”；中文解释为“有志气、有作为的男子”。

例3:“对象-対象”相同的意思“作为行动或思考时作为目标的人或事”，但中文还包含“恋爱中的对方”这层意思。

（三）词义部分意思重合，但互不包含

这样的同形词词义有相同的地方，但是又各自持有不同的意思。比如例1“单位-単位”都可以指数量的基准，但是日语中常常用作“学分”比如「単位を取る」“拿学分”这样的表达。中文中经常指机关团体，比如“你在哪个单位上班？”

例2“翻译-翻訳”都可以指两种语言的互译。比如「文章を翻訳する」“翻译文章”。日文中还可以指“译本”，比如「トルストイの小説を翻訳で読む」“读托尔斯泰的译本”。中文中的“翻译”还可以泛指笔译口译，这又不同于日文中“笔译”对应「翻訳」、口译对应「通訳」。

五、同形异义词

虽然外形相同，但意思完全不同。这些词在我们刚接触日语的时候就已经发现了，比如「娘」、「新聞」、「手紙」等，他们对应的中文意思是“女儿”、“报纸”、“信”。这是初学日语时必须注意的地方，当然对于学过一段时间的中级或者高级学者来说，也是要时时注意的。

比如“应酬-応酬”。日文中指“应对、回信”；中文中多指“交际”。中文中有“不善应酬、工作外的应酬”等表达，但是如果中国人对日本人说「今晩応酬がある」一定会很惊讶。日文中的「応酬」指「向こうが言ったことに対して、こちらも負けずにやり返す」，也就是“以牙还牙”的意思了。比如「攻撃を受けたら直ちに応酬せよ」

六、结语

本文主要在词义层面，将中日同形词分为三大类：同形同义、同形类义、同形异义。通过一些比较有代表性的例子，说明了中日同形词之间的相同与不同。除了词义之外，我们还应在词性、褒贬等方面进行区别。关于这方面内容，本文涉及较少，以后会更加细化分析。使用中日同形词时，非常容易受到母语的干扰。许多日语学习者在想日语表达的时候，首先想到的是中文汉字，然后把它对应成日语。这样逐字逐字翻译过来的日语必然会不地道。笔者希望通过前文的阐述，增强日语学习者对同形词区分意识。但要解决同形词误用的问题，还需要学习者掌握大量的词汇，见多识广，在词义、词性、内涵褒贬上全面掌握。

[1]何培忠,冯建新．中日同形词浅说[M]．上海:商务印书馆,1986．

[2]新村出．广辞苑第五版[M]．日本:岩波書店,1998．

（作者单位：湖北第二师范学院）