基于主题班会的新疆高校思想政治教育工作研究

古丽拜天·卡米尔

基于主题班会的新疆高校思想政治教育工作研究

古丽拜天·卡米尔

新疆有着独特的地域文化，地处我国西北，作为我国边陲地区社会的安定，民族的团结一直被高度重视，高校作为人才培养与思政教育的重要阵地，对大学生的未来发展起着十分重要的作用，开展主题班会就是思政教育的一种有效途径，也是加强教师与学生沟通的坚实桥梁，如何做好主题班会，加强对学生的思政教育效果，是我们要不断深入研究的课题。

新疆 高校 主题班会 思政教育

信息化时代，各种思潮冲击着我国高校的大学生，大学生的思想也呈多元化发展趋势，《关于进一步加强大学生思想政治教育工作的实施意见》明确指出各高校应将大学生的思政教育工作放在首位，积极探寻大学生思政教育的有效途径。新疆高校尤其要注重对于大学生思想的引导，培养学生正确三观，加强学生的爱国主义教育，谨防“三股势力”对大学生的渗透与破坏。主题班会在思政教育工作中有着突出的贡献，但是随着社会发展变迁，关于主题班会的开展也要进行相应的改革优化，以适应当前社会的需要，创新主题班会的内容形式，强化主题班会的教育作用，完善对大学生的德育教育，人格培养，提高大学生的综合素质。

一、高校主题班会的概念

（一）涵义

对于主题班会的涵义当前各研究者从不同的角度分析均有不同的界定，但是主旨都是围绕思政教育的中心，是思政教育的一种形式，本文所述主题班会为：以班级为单位，以教师为辅助指导，以学生为参与主体，具有鲜明主题，多样化班会形式的高校德育教育活动，相对于传统的思政理论课，主题班会更加活泼，不拘泥于刻板，学生的参与热情也更加高涨，这也构成了新形势下主题班会的新特点。

（二）特征

教育主题涉及面更广。主题班会不仅可以围绕爱国主义教育、价值观教育、法制教育等开展，甚至还可以以学业教育、心理教育、就业指导教育为主题展开讨论和沟通，内容可以围绕时政、社会焦点、校园生活、网络热议、日常疑难等话题，涉及到校园、社会、思想上的任何问题都可以作为主题来开展班会，共同参与，共同探讨。

形式更加多样化。传统的思政教育给人以规范、刻板的印象，主要还是由教师讲授，因课堂内容比较抽象，也很难引起学生的共鸣，但是主题班会是以学生感兴趣的当下热点为论题，不限于课堂之内，甚至在操场、花园、社会活动中进行，班会形式也可以用辩论、表演、竞赛等形式展现，更加贴近学生，以此让学生作为主题活跃其中，这样一来就会受到学生的欢迎。

学生主动性提高。如前所述，新奇的题材，新颖的模式必会受到学生更多的关注与参与，教师作为主题班会的引导与支撑，并不过多的干预，班会组织放手让学生来做，这样能够增强学生的积极性，学生会主动承担起主题班会的各个角色，分工合作，再加上主题班会的气氛轻松，更是学生喜闻乐见的，并全心投入。

（三）作用

一是能够促进大学生的自我教育。主题班会是由学生主导，大家共同组织参与的，依据自己的兴趣需要，自主实践，学生们能通过班会取得共鸣，取得对自我价值的全新认知，从而能够实现学生的自我提升。二是能够提高学生的创新思维能力。主题班会注重实践，将学生的知识储备和能力手段通过班会逐一体现出来，班会需要主题，需要设计，需要动用一切可以利用的资源，这是对学生的考验，也是对学生创新思维的锻炼，在实践中获得真知，用实践去创新发现。三是能够增强学生间的情感交流。大学生活除了课堂上，多数是小团体活动，一个班的学生很少会聚在一起，开展主题班会能够增强班级的凝聚力，增强学生之间的沟通与了解，促进情感交流，这对学生团队合作意识的培养也具有一定的推动作用。

二、新疆高校开展主题班会，加强思政教育的实现途径

（一）加强主题班会的针对性——明确班会选题

主题班会要有明确的中心思想，每期班会都紧紧围绕主题来开展，选题方面应当综合考虑大学生的专业、心理、年龄、生活学习氛围等情况，根据不同年级的学生可以区别化对待班会选题，比如低年级的学生班会可以多做学生人际关系交往、熟悉校园、分析时政、爱国教育、三观培养方面的主题，高年级的学生则可以侧重于社会实践、就业指导、生涯规划的主题，不仅能够贴近学生的校园生活，更为他们将来进入社会打下基础。

（二）加强主题班会的主体性——以学生为主导

主题班会的目的在于提高学生的思想政治认识，提高学生的综合素质，班会的主体性就在于尊重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，由学生主导进行班会的选题、策划、组织、实施，并进行总结评估，教师只需要加以引导，做旁听批注，查漏补缺，给学生充分展示自己的机会，学会独立思维，兼顾团队合作，和谐同学关系，实现自我价值。

（三）加强主题班会的多样性——创新班会形式

如果说选题是班会的中心骨，那么形式就是班会成功的重要载体，前面提到新时期的主题班会迎合社会发展需要，已不再局限于课堂讲座形式，主题班会的开展更加灵活、丰富、生动，比如借助纪念日开展公益活动，组织竞赛，成果交流汇报，社会实践总结，文化汇演、场景模拟等多种方式，吸引更多的学生积极参与，让主题班会轻松中不失庄重，寓教于乐，达到最好的教育效果。

[1]聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊,2011(5).

[2]李树琼,杨春华.充分发挥主题班会在社会主义核心价值体系教育中的作用[J].曲靖师范学院学报,2010(2).

（作者单位：新疆医科大学临床医学院）