惠州市学校体育场馆向社会开放现状

王 群

惠州市学校体育场馆向社会开放现状

王 群

本文通过文献资料法、实地考察法、访谈法、数据统计法、问卷调查法对惠州市20所学校的体育场馆向社会开放现状进行调查研究。从惠州市学校体育场馆向社会开放现状调查入手，阐明惠州市学校体育场馆向社会开放的现状，通过现状的调查发现其中的问题，为惠州市学校体育场馆的高效、合理开放提供理论依据，为惠州市全民健身计划的实施提供现实的应用价值，为我校体育场馆向社会全面开放提供科学可行的措施与方法。

学校 体育场馆 开放现状

一、研究目的和意义

（一）研究目的

本文从惠州市20所学校体育场馆进行调查，调查惠州市学校体育场馆向社会开放的现状，以解决惠州市学校体育场馆未来发展的策略，进一步推进我校体育场馆对外开放的空间。

（二）研究意义

通过研究和分析，为惠州市学校体育场馆的高效、合理开放提供依据，为全民健身计划在惠州市的实施提供现实的应用价值。

（三）研究方法

1、文献资料法

收集关于惠州市学校体育场馆的相关资料，对此方面的著作、书刊也进行了翻阅，掌握大量的信息。

2、实地考察法

为了保证研究结果的准确性，对所研究学校体育场地进行实地调查，进一步了解并掌握惠州市学校体育场馆对社会开放的现状以及经营管理的实际情况，为本研究内容及问卷调查设计打下坚实的基础，对课题研究提供了更多有价值的理论依据。

3、访谈法

根据本研究需要，实地拜访了惠州市学校体育场馆管理者，了解相关学校体育场馆对外开放的实践经验与观点以及存在的问题。

4、问卷调查法

对惠州市20所学校的体育场馆开放现状进行调查，问卷回收率和有效率均为100%。

5、数理统计法

收集整理实地调查及问卷调查所获得数据，进行常规数理统计。

二、研究结果

（一）惠州市学校体育场馆资源配置情况

1、学校体育场馆数量.

学校体育场馆有其特殊性，它是隶属于学校，拥有运动场所、人力、信息、制度等资源的一种组织。学校体育场馆是以学生为中心，制度为保障，开展体育教学、运动训练、课外体育活动和大众健身等活动的功能单位。

根据第六次全国体育场地普查结果，惠州市学校各类体育场馆超过6000个。其中，大型体育场馆4座、田径场48个、室外篮球场地超过3000个、乒乓球场地700多个、羽毛球场地300多个、网球场地40多个。

2、学校体育场地设施满足体育教学、课外体育活动和训练现状

学校体育场馆是学校开展体育教学、运动训练、体育竞赛以及学生进行课外体育活动的物质基础，体育场馆、器材等体育设施的满足与否对学校体育各项工作的开展有较大影响。通过调查惠州市挑选的20所学校体育场馆是否满足体育教学和运动训练的需要，调查结果显示20所学校有95%认为校内体育场馆完全满足、基本满足、一般满足体育教学和运动训练及课外体育活动的需要，只有5%的学校认为校内体育场馆无法满足体育教学、运动训练及课外体育活动的需要（见表1）。（二）惠州市学校体育场馆对外开放现状

表1 学校体育场地设施满足体育教学、课外体育活动和训练现状（n=20）

1、惠州市学校体育场馆开放的对象

通过调查结果显示，本次研究的20所学校基本都对外开放，但除了对教师和学生是全部开放外，对社会个人只有75%的开放率，对社会团体则只有15%（见表2）。

表2 惠州市学校体育场馆对外开放的对象

2、惠州市学校体育场馆开放的时间

本次调查结果显示，在本次调查对外开放的20所学校中，开放的时间大多集中在平时的早晚、双休日、节日及寒暑假。20所学校中双休日全部对外开放，有75%的学校寒暑假对外开放，65%的学校平时的早晚对外开放，工作日均不对外开放等（见表3）。

表3 惠州市学校体育场馆开放的时间

3、惠州市学校体育场馆开放的形式

学校体育场馆中没课时对学生、老师和社会开放，是为了满足大众体育健身需要，在开放过程中注重社会效益的同时，还应考虑经济效益。在所调查的20所学校开放过程中，有3所学校对社会个人锻炼不收费，有17所学校的部分体育场馆中对社会开放的过程中，采用有偿开放和无偿开放结合的开放形式（见表4、5）。在17所对外有偿开放的学校中，通过访谈结果了解到，像室外篮球场、田机场、足球场等是无偿开放的，像室内羽毛球馆、乒乓球馆、瑜伽馆等是有偿开放的。这些室内场馆有专人负责管理收费，并且针对不同的消费人群收费有高有低，例如校内师生收费最低，校外社区人员收费较高，校外单位或团体则更高。另外，根据对场馆租赁时间的长短时间不同收费也不同，周一至周五收费较高，周六、周日则较低，室内室外的体育场馆均不一致，因此管理模式也不尽相同。

表4 惠州市学校体育场馆开放的形式

表5 惠州市学校体育场馆向社会有偿开放形式的情况（n=17）

三、结论与建议

（一）结论

（1）惠州市学校体育场馆对社会开放的现状不是很理想，惠州市学校体育场馆向社会开放存在的问题有以下几点：开放的场地设施具有局限性、不彻底；开放时间短；与学校正常的体育教学发生时间冲突；场地器材的维护资金不足，导致器材设施陈旧不齐全；学校体育场馆与参与体育锻炼的社会人员责任不明确，管理模式或管理体制的确定、管理人员的设置、收费标准不明确；安全措施不到位等。

（二）建议

（2）对惠州市学校进行筛选，有条件的学校，可以开放体育场馆。没条件完全开放体育场馆的学校，可以部分时间对外开放。加大宣传力度，对各学校体育场馆的开放情况进行归类，并将相关信息在公开的平台统一公布，接受公众监督，提高对惠州市学校体育场馆资源社会化的重要认识，促进惠州市学校体育场馆社会化。

（3）为了缓解大众健身场地不足，应该建立完善的管理制度。不管是学校自主管理、社区协作管理还是第三方运营管理，建立一个合理有效的管理制度，划分清楚各方权利、义务以及责任以减少健身时的各种纠纷，同时进一步保障学校体育场馆资源社会化过程中的权利和义务。

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[3]高盼．济南市中小学体育场馆资源社会化管理模式研究[D]．济南：山东师范大学硕士毕业论文,2011(6)．

[4]杨德宇．长春市中小学体育场馆向社会开放现状及影响因素分析[D]．长春：东北师范大学硕士学位论文,2010(1)：2．

（作者单位：惠州经济职业技术学院）