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从合作原则的角度解读大学英语精读课文《午餐》

时间:2024-05-04

关云飞

从合作原则的角度解读大学英语精读课文《午餐》

关云飞

本文从格赖斯“合作原则”及其四条准则入手,对大学英语精读课文《午餐》的语言进行分析,从而进一步提升学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。

合作原则 英语精读 《午餐》

一、引言

《大学英语精读》(第三版)中的课文《午餐》(The Luncheon)是英国作家毛姆的一篇短篇小说。小说中主人公“我”是一个贫穷的年轻作家,邀请一位女读者在豪华餐厅共进午餐。这位女士巧舌如簧点尽美味,竟吃掉“我”一个月的生活费。

本文试图运用语用学中合作原则理论对该作品进行分析,以期越过字面含义把握作者幽默讽刺的语言风格和文章的深刻主题。

二、《午餐》中合作原则的违反

美国著名语言哲学家格赖斯提出合作原则,并引入了四条准则,即量准则、质准则、关系准则和方式准则。他认为,人们在言语交际中,会有意无意地违反合作原则,会话含义也因此而产生。会话含义是“听话人根据合作原则推断出说话人在话语中有意超越字面意义的隐含意义”。[1]

在欣赏文学作品时,推导出会话含义才能品味出语言之妙趣。下面选取小说中的对话进行剖析。

(一)量准则的违反

量准则要求人们谈话时提供的信息应不多不少。当会话者故意提供过少或过量信息时,都可能产生幽默讽刺的效果。

在点饮品时,女士一开始就表明了态度“I never drink anything for luncheon.”(午餐时我不喝东西)。但接着又滔滔不绝地说“These French white wines are so light. They are wonderful for the digestion.”。(这些法国白葡萄酒口味很淡,对消化大有好处。)“My doctor won't let me drink anything but champagne.”(“我的医生除了香槟不允许我喝其他任何东西。”)。对话中这位女士给出了多余的信息,“我”只好无奈地为她点了香槟,该女士贪婪的形象跃然纸上。

(二)质准则的违反

质准则要求人们在会话中不说虚假的、缺乏足够证据的话。

点餐时,菜单上昂贵的菜价让“我”大吃一惊。但女士的话使“我”放心,她说“I never eat anything for luncheon.”(“午餐时,我从来不吃任何东西”),表明她将吃得不多,不会花很多钱。之后,她又一再强调“I never eat more than one thing.”(“我只吃一样东西”),表明她的要求对“我”不构成大的威胁,使“我”乐意满足她的请求。但在随后的对话中,女士又表示“A little fish, perhaps. I wonder if they have any salmon.”(“也许,一条小鱼就可以了。不知道他们这里有没有鲑鱼?”)。点过了鲑鱼之后,女士又说“I never eat more than one thing. Unless you have a little caviare. I never mind caviare. ”(“我向来只吃一样东西,除非你这里有鱼子酱。我不介意要点鱼子酱。”)。后来,女士又接着说“I couldn’t possibly eat anything more—unless they had some of those giant asparagus.”(“我不可能再吃得下,除非他们有那种大芦笋。”)最后,女士又发话了“But I’ve just had a snack and I shall enjoy a peach.”(“但我只吃了一点点,所以我要再尝个桃子。”)。

虽然该女士先声称“午餐”什么也不吃,再声称只吃一道菜,但实际上点了很多菜,她的语言违反了质准则,我们由此可以了解她虚伪的性格。

(三)关系准则的违反

关系准则要求所提供的信息要关联或相关。

在故事中,该女士大开吃戒,导致“我”接下来的一个月身无分文,对这位女士厌恶递增,这时这位女士却欢快地谈论文学艺术和音乐,并且批评“我”吃得太多。这显然违反了关系准则,通过这些不相关联的话题,她巧妙转移了自己吃得多的事实。

(四)方式准则的违反

方式准则要求要求说话者会话要能避免歧义。[2]

午餐过后二人告别时,这位女士劝“我”学她午餐只吃一样东西。“我”反驳道: “I’ll eat nothing for dinner tonight”(“今天晚上我不吃晚饭了”)。显然,“我”是想道出内心的怨气,表明没钱吃晚餐了。那位女士以为我晚上不吃东西是听从她的建议。对话表明二者在对同一句话的理解上产生了分歧,女士有意或是无意的误解又一次展示了她高超的语言技能,逃避了这顿午餐使“我”囊中空空的责任。

三、结语

通过对《午餐》中的语言进行基于合作原则的分析,我们能够更深刻地欣赏毛姆的语言魅力。文学作品之中人物故意说出一些违反合作原则的话语,从而产生了幽默的效果。在外语教学中适当利用语用原则来分析,可以加深学生对课文的理解,帮助他们掌握语言沟通技巧,运用得体的语言进行交际。

[1]索振羽.语用学教程[M].北京:北京大学出版社,2000.

[2]张小春.违反合作原则所产生的幽默效果[J].外语交流,2011(1).

(作者单位:长春医学高等专科学校)

本文系吉林省教育科学“十二五”规划课题《高职高专院校英语精读教学生态化课堂研究》,项目编号号:GH150635。

关云飞(1981—),女,满族,吉林长春人,长春医学高等专科学校教师,研究方向:外国语言学及应用语言学。

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