浅析高中生的英文写作与语文学习之间的关系

李艳茹

浅析高中生的英文写作与语文学习之间的关系

李艳茹

在高中阶段，学生的英文写作历来是教师和学生们头疼的难题。对学生而言，英文写作难度之大不是一朝一夕可以改变的。对教师而言，在实践教学中，往往忽略了英文写作与语文学习之间的密切联系。如何让高中生通过重视语文学习的同时，来提高英文写作，是当下值得研究的重要课题。

英文写作 语文学习 高中生

在高中传统的教学模式中，大多数英语教师往往是为了“写作”而“写作”，牢牢盯住英文的写作例文，套用约定俗称的英文句式，让学生死记硬背，生搬硬套，在很大程度上束缚了高中生的发散思维，扼制了创作新意，究其深层次的根源，主要是教师片面的注重了英文写作本身，而忽略了知识的关联性，尤其是忽视了语文学习与英文写作之间的密切联系，未认识到语文学习对英文写作的促进和帮助。

一、培养高中生的英文写作兴趣的前提是成功培养语文学习的兴趣

学生要学好任何一门学科，兴趣是最为重要的老师。日本的木村久一有一句名言：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”如果学生在学习过程中失去了兴趣，就好比在大海上航行的独木舟，没有明确的方向，丧失学习动机，不会去积极主动的学习。在高中，学习英语的任务本身就很繁重，学生需要背记一定数量的新词，理解晦涩难懂的语法，尤其最令学生头疼的是：还得逼迫自己去书写老师留下的英语作文。因此，当我们听到有些学生对英语作文的抱怨，对英语作文的厌烦，就见怪不怪了，有的高中生甚至干脆就放弃了英语作文，不去写或者胡编乱造一气。最终结果在高考时失去占英语总分近10%的英语作文分数，着实可惜。

作为一名一线英语教师，经过多年的教学与探索，通过对多名学生的分析及问卷调查，得出了一个很重要的结论：英文写作不好的学生，汉语学的也不好，主要是这些学生还没有建立起对语文、英语等文科类学科的基本兴趣。知识是相通的，不同的只是语言的差异和表达。语文是百科基础，也是所有学科理解之首，没有好的语文基础，没有浓厚的学习语文的兴趣，英语写作一团糟，那也就不足为奇了。在实践教学中，有些学生一学习语文就头疼，没有兴趣，更无法谈起主观能动性了。学生把最基本的一门学科都没能学好，何谈写作与创造，更不要提英文写作了。因此，采用灵活的教学方法，促使学生建立起学习语文的浓厚兴趣，循序渐进的引导，多方位的鼓励，让学生们对语文学习产生兴趣。由被动学习转为主动学习，让学生找到自信，并促使其在学好语文基础上加强对英语写作的指导与训练，最终效果就会有意想不到的收获。

因此，培养高中生的英文写作兴趣势在必行，需要语文教师与英文教师联动，打破学科限制，立足长远，本着为国家培养更优秀的人才为出发点，共同教育学生，关注学生成长，建立学生的自信，让更多偏科的学生对语文学习和英文写作产生兴趣，达到良好的学习效果和教学相长的目的。

二、大量中文阅读是打开语文学习的钥匙，适量的英文阅读是奠定英文写作的基础，二者相辅相成，能相互取长补短

在培养起兴趣的前提下，进行广泛的阅读，涉猎更多的不同层次的知识，不断地丰富学生的思想，打开学生的思维，形成良好的写作思路，并在实践教学的过程中巧妙地指导学生把阅读和写作结合起来。通过读书与写作结合的方式，学生们的写作一定会更上一层楼，收到意想不到的效果，达到教师的期望值。

在现有的教育条件下，学生的学读和写作能力的提高，并不是短时间内能够实现的，需要我们的一线教师有足够的耐心，忍得住寂寞，最经得起时间的考验。语文学习和英文写作二者之间的相互关联和相互影响犹如春雨“润物细无声”，是悄悄的潜移默化的，同时也是一个量变引起质变的过程。

三、在阅读中英文作品基础之上，将语文学习中的汉语思维方式逐步向英语思维方式转变

汉语是我们的母语，孩子们自呱呱坠地起，就一直生活在汉语的语境中，衣、食、住、行等各个方面都在母语的熏陶下进行。升入小学后，学校把语文教学作为启蒙教育的重点，读、说、听、写都是在汉语的思维方式下进行的，包括小学三年级开设的作文课，也完全沿用了我们的汉语思维，应用了汉语语言，汉语的写作方式。中文的写作思维贯穿了我们整个小学、初中和高中教育，在这种传统的教学理念的影响下，学生到了高中阶段早已自然形成了牢固的汉语思维和汉语写作模式，很难改变。学生到了高中，为了备战高考，我们的英语教师对英语作文提出了严格的要求，责令学生写啊写，背啊背，让学生背下似懂非懂的英文句子，然后应用到某些英语题目中去，生搬硬套，胡乱应用，结果写出来的句子大多是“汉式英语”，让人读起来有一种怪怪的感觉，书写的是英文内容，表达却是汉语方式。不中不洋，不伦不类。为了避免这种现象，站在一线上的英语教师可谓任务艰巨，责任重大。在高中课堂的实践教学中，教师务必鼓励和引导学生进行写作思路转变，逐渐的促使学生由汉语思维像英语思维切换，自然而然地用英文来写出自己想要表达的内容，就取得了成功。

总之，对于我国的高中生而言，学好语文是学好英语的必要前提，而最能体现英语学习程度的标准，就是英语写作。我们所有教育工作者共同努力，在寓教于乐，寓教于学的教育理念引领下，培养学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，将语文学习英文写作连接起来，为取得巨大的进步而努力。

[1]张正东.外语教育[M].北京:京科学出版社,1999.

[2]杨宁.任务型教学方法在英语阅读课上的应用[J].学周刊,2010(8).

[3]王荣生.语文教育内容的重构[M].上海:上海教育出版社,2007.

（作者单位：红旗中学）