论舞蹈教学创新

佘符甜甜

论舞蹈教学创新

佘符甜甜

舞蹈是一种形体语言的表达的一种方式，舞蹈教学在国外已受到家长和教师领导的广泛认识，但由于我国在舞蹈教学建设方面涉及的较晚，导致我国舞蹈教学的管理模式及教学方法仍然处于守旧死板状态，由于枯燥无味的学习氛围造成学生对舞蹈教学的逆反心理。新时期的教学管理模式应该是促使学生主动热爱学习舞蹈，开拓学生们独立自主的舞蹈学习创新能力，这就需要在老师更新思想观念来改变传统的教学模式。本文主要这对于各高校的舞蹈教学的现有状况及所应该推崇的舞蹈教学创新模式及养学生创新能力进行论述。

舞蹈 教学 创新

一、我国现今舞蹈教学的状况分析

首先缺乏师资力量。舞蹈教学对教师的要求较高，不仅要具备丰富的专业知识，还要具备生动形象的授课能力，因此能够教授舞蹈课程的教师较少，普遍存在师资力量缺乏的问题，为了弥补师资力量的不足，大多数学校会安排其他专业教师实施课程讲授，但是由于其他专业教师专业知识不足，缺乏舞蹈教学经验，降低了教学质量，影响舞蹈教学工作的高质量实施。其次学生的基本素质都存在差异，不是每个来进行舞蹈课程学习的学生都有舞蹈基础；对舞蹈有过接触的学生，在基本功和课程接触能力方面都比较容易，进度较快，所以教师在教学的过程中如果实施统一教学，不仅影响学生学习效果，还会降低部分没有舞蹈基础学生的学习的热情，影响舞蹈教学的质量。再有教材的选择也是有一个问题所在，再有教材的选择也是有一个问题所在，必须重要对舞蹈教学教材的选择，随着时代潮流的不断变化，舞蹈作为一个对时尚元素非常敏感的课程，有必要随时跟上时代的节奏，才不会对教学质量产生影响，必须尽快剔除掉教材中内容陈旧的、与时代不相符合的内容，避免对学生的学习质量产生影响。

二、如何提高高校舞蹈教学创新能力

舞蹈教学的“为人民服务”，可以从两个层面来理解：一方面是为广大人民群众服务，包括全社会各阶层、各年龄段、各民族的男女，都有接受舞蹈教育的权利，每一名舞蹈教师必须充分尊重他们的受教育权，全心全意地为每一个人服务;另一方面为人民之中的每一名学生服务，实行人性化教学，充分尊重每一名学生的人格与人权，认真负责，倾囊相授，实行人文关怀。要认真落实“教师是主导，学生是主体”的教学原则，要十分明确：再好的教师，也只是一名“教练员”，出成绩、见成果，还要靠作为“运动员”的学生。当然，教师要集中全力开发学生的舞蹈感觉力和艺术创造力，充分发挥学生学习的积极性、能动性、创造性、独立性，而不是以舞蹈教学去“运动”学生，要变“运动”为“韵动”——舞蹈韵律的启动。具体举措很多，如启发诱导、学生示范、师生互动等等，都是行之有效的。在舞蹈教学的课程中，不能采用传统的机械式教学模式，传统的教学模式使学生长期处于枯燥乏味的状态下，容易使学生产生对舞蹈教学的厌烦和恐惧心理。另外舞蹈教学需要体能的支撑，甚至不小心会造成肢体受伤，这些都会造成学生对舞蹈教学的积极性的打消，进而促使学生们的创新能力受到了大大地影响。学校应该引荐国外的舞蹈教学创新模式，激发学生们自主学习的能力和创新的灵感。舞蹈教师应根据不同阶段不同群体等差异进行个体化训练教学模式，激发学生们对舞蹈教学的饱满热情，自主学习是驱动创新灵感的关键所在。舞蹈教师在对不同阶段学生进行教学时，应该从最基本的舞蹈动作打好基础，在以后的学习舞蹈过程中打下坚实的舞蹈功底是必不可少的功课。对我国高校舞蹈教学管理的切实认识和了解，只有重视高校舞蹈教学管理中的专业训练细节及情操的陶冶，才能切实提高我国高校舞蹈教学管理质量。依据高校生们的个性化特点和社会发展的方向，制定一套合理科学的舞蹈教学培养人才教学方案，在提高高校生们的精神文化水平的同时增强舞蹈专业技术水平也是至关重要的。在实施舞蹈教学管理方案前，一定要对舞蹈教师经过严格舞蹈教学管理经验审核，这样舞蹈教学老师才能深化高校舞蹈教学的真正育人理念，将所会的专业技术动作知识与台上实践经历很好的相结合教授于学生。在针对于高校生舞蹈教学的管理的工作事项中，要对高校生们的心理素质考核、情操意识考核、专业动作考核、自主创新能力考核等进行综合性考核制度，全面提高我国高校生们的舞蹈教学综合素养能力，积极响应我国综合型新型人才培养号召。

其次，舞蹈教学本身就是一种艺术情操的陶冶，在学生们的综合学业考评总是一门必不可少的课程。我国应采取更有力的促使来激励学生们对舞蹈艺术的追求，在美国的教育中，如果学生们的学业考分不理想但具有一项特长，也是可以破格录取的。所以在舞蹈教学中，舞蹈教师应该尽量多给学生们一些独立学习的空间，让他们自由发挥创作，培养他们的自主学习和创新能力。教师应该对学生们提出的问题耐心地进行动作讲解并示范给学生们看，给学生们多一些赞扬，促进学生们对舞蹈学习的动力。

三、结语

我国社会经济的不断发展，所需要人才的标准也随之提高，但我国各大高校的教学管理仍处于传统的教学管理理念，各大高等大学的教学管理方式过于单一，没有在实践中活学活用的将理论知识运用到实践中去。这种落后的舞蹈教学理念限制了高校生们的思维拓展能力，长此以往，必定影响各大高校生们的未来发展。各高校的舞蹈教学管理理念的落后和不健全的机制是限制高校教育管理未来发展的严重阻碍因素。只要不断创新舞蹈教学管理模式，完善舞蹈教学管理体系，才是舞蹈教学管理的必经之路。

[1]李传春．论幼儿舞蹈教学管理初探[J]．大舞台报,2016(11)．

[2]马楠楠．舞蹈教育的点滴谈[J]．知识经济报,2016(8)．

（作者单位：海南师范大学）