简析高校开展素质拓展训练的必要性

赵效鹏

简析高校开展素质拓展训练的必要性

赵效鹏

本文主要探讨了在高校开展拓展活动训练的必要性和可行性，准备将应用于培养出现如今社会所需的项目和品质方向的拓展项目引进大学校园，并且将其与现有的校园体育活动相结合，用这样的方式来摸索出一种能够在校园中就培养起大学生健康心理和适应社会能力的教育新模式，为学校体育改革方针和素质教育拓展提供理论依据和方法指导。

高校 素质拓展 必要性

一、素质拓展训练简介

素质拓展训练的主要目的是提高参训者的心理素质和团队协作能力，它同时具备了体能的实践过程和个体的综合性素质教育，运动是整个过程的主要表现形式，其内在核心则是培训，体能锻炼和运动活动作为引导板块，以让参训者有所感悟为最终目的，这其中要始终以拓展个人的意志品质、心胸为宗旨，结合室内、户外等多重环境对拓展项目进行精心的策划，营造出一系列具有创造性和挑战性的情景。项目完成后通过对该项目的设计和完成度的分析讲解，将受训者的情绪、情感、情操联系起来，将认知、情感，行为结合起来，将拓展与培训学生世界观、人生观、价值观相结合，全面提高受训者的人格品质、心理素质、组织管理能力和团队精神，最终让受训者将所学应用到学习、工作及生活中。

二、素质拓展训练在高校的发展

我国高校于1999年有了第一次的素质拓展训练，素质拓展训练成为了北京大学、清华大学EMBA学院的日常课程，而且学生也有机会到拓展培训公司进行拓展培训，几乎同一时期，中欧国际中商学院、浙江大学等学校MPA、MBA的专业教育中，也纷纷把素质拓展训练作为制定课程内容。这种训练模式对于学生打破坚冰、迅速熟悉并获得相互间的信任提供了非常大的帮助，备受师生推崇。进入21世纪后，随着我国教学改革和新课程的不断引入，各级各类学校都通过葛洪方式开张素质拓展训练，尤其是户外活动项目和一些竞技性、趣味性较强的游戏引入课堂，这些丰富有趣的拓展活动为增强同学们的写作能力提供了很好的机会。

三、高效开展素质拓展训练的特点

（一）学生是主角

学生作为素质拓展训练中的活动重心，要通过亲身参与所有活动，这样才能够从中悟出适合于自己的道理。所以，所有学生的活动回顾就必须是培训师进行活动讲解的基础，从培训师角度出发的单向阐述显然是行不通的，这样的活动和培训学习方式才能够让学生充分参与、全情投入。

（二）简单游戏中蕴含深刻道理

素质拓展训练中所采用的项目要经过心理学、管理学、团科学等多方面的论证，以简单易行的方式重新呈现，确保参与其中的个体能够提高个人心理素质的同时还能使整个团队的精神面貌获得改观。

（三）学生间心理隔阂的减弱和消除

所有参加素质拓展训练的学生往往会被随机分组，各个小组中陌生人居多，但是许多项目需要团队间的协作配合，培训师也要充分调动团队气氛，加速团队融合，让各小组的学生在短时间内极大的减弱甚至完全消除心理隔阂，迅速拉近心理距离。

（四）充分体现自我教育

培训师只需在活动开始之前清晰的表述出活动的内容、要求，强调过程中需注意的安全事项。在活动的进行过程中，不参与分析和讨论，让每一个学生充分发挥出自身作用，调动其主观能动性。活动结束后的讲解和总结也要点到为止，让学生自己感悟、自己分析，这一系列过程中学生的自我教育将充分体现。

四、高效开展素质拓拓展训练的必要性

（一）有利于建立人与人之间的信赖关系

马斯洛的“需求层次理论”中最重要的基本需求之一就是“信赖感”，人与人之间如果没有信赖感，就不能维持正常的人际关系。在素质拓展过程中，经过破冰课的相互熟悉之后，学生之间都有了基本的了解，并在了解的基础上建立了最初的信任感，为后期的活动，如信任背摔、信任传递、高空合力过桥等项目的进行奠定了基础。

（二）有利于提高社会适应能力

提高学生的适应能力是教学大纲中的重要部分，大学生毕业后不仅要承担个人生活中的各种压力，还要在社会中扮演各种各样的角色。他们一般对社会所需的多种素质有多方面的了解，但却不能很好地通过自身体现出来，尤其是对沟通、信任、团队及团队管理方面的知识比较欠缺，在面对职场时表现出较大的不适应性。通过素质拓展训练后，学生的自信心、意志力、沟通能力及团队协作能力等都能得到较大程度的提高，为他们尽快适应社会奠定基础。

素质拓展训练直接培养的是健康的心理和社会适应能力，它所培养出的创新精神和实践能力还能使得使得学生磨炼出自己克服一切困难的毅力，让他们认识到自己的潜能，勇敢地去不断挑战和突破极限，这也给予了他们积极进取的人生态度。素质拓展训练成为高校课程的一部分绝不仅仅是对传统教学内容的改革，它更为重要的意义在于对传统教育思想的一种创新。传统的教学内容得到了丰富，课程的实用性和趣味性也得到了极大的增强，它使得传统的体育课程有了更多的功能和价值，对于体育课程改革也将起到里程碑式的作用和影响。

[1]杨丽萍,汪胜亮．大学生素质拓展计划与高等思想政治教育[J]．南方刊论,2013(4)．

[2]吴兆方．大学生素质拓展训练[M]．上海：同济大学出版社,2010．

（作者单位：西北工业大学明德学院）

赵效鹏，助教，本科学历，研究方向：大学生思想政治教育。